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2024-2025学年亲子沟通技巧教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年亲子沟通技巧教学设计》以教育部审定的心理健康教育教材为基础，结合八年级学生心理发展特点，围绕课本中关于“家庭沟通”的主题进行深入探讨。本课程设计旨在帮助学生掌握有效的亲子沟通方法，提升家庭关系和谐度。课程内容紧密联系教材，如非语言沟通、积极倾听、表达感受等关键技巧，确保实用性与针对性，符合学生年龄层的知识深度和实际需求。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：情感管理与自我认知，通过学习亲子沟通技巧，学生将能辨识自我情绪，表达个人需求，增强自我认识；社会交往与共情能力，学生将学会倾听他人，尊重差异，展现同理心，促进家庭内有效沟通；问题解决与决策能力，培养学生面对家庭矛盾时，运用合适沟通策略解决问题的能力，助力构建和谐家庭关系。这些目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生心理健康水平。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程重点在于亲子沟通技巧的实践与应用，难点在于如何引导学生从理论转化为实际行为。重点内容包括非言语沟通的理解、积极倾听的技巧、表达个人需求的适当方式。难点在于学生在实际家庭沟通中，面对情绪激动时仍能保持冷静，运用所学技巧。解决办法包括：1.通过角色扮演、情景模拟等活动，增强学生对沟通技巧的直观体验，提高应用能力；2.引导学生进行情绪管理训练，学会在冲突中保持冷静，运用深呼吸等放松技巧；3.结合案例分析，让学生分析沟通成功与失败的原因，从中学习并提炼有效的沟通策略，以突破难点，实现亲子间的有效沟通。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生提前预习课本中关于亲子沟通技巧的相关章节，并准备好课堂讨论所需的学习资料。2.辅助材料：搜集并准备亲子沟通成功与失败的案例视频、非言语沟通的图片解析、积极倾听的图表说明等多媒体资源，以丰富教学内容。3.实验器材：无需特殊实验器材。4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，便于学生记录和分享讨论成果；设置情景模拟表演区域，便于学生实践亲子沟通技巧。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在今天的心理健康课上，我们将学习一个对我们每个人来说都非常重要的话题——亲子沟通技巧。我们都知道，家庭是我们生活的港湾，良好的家庭沟通能让我们的港湾更加温暖和谐。今天，我们就来探究如何运用一些技巧，让我们的亲子沟通更加顺畅。

2.课程内容探究

（1）非言语沟通

首先，让我们来看一下非言语沟通在亲子沟通中的重要性。请大家翻到课本第XX页，阅读关于非言语沟通的段落。读完之后，请同学们分享一下，你们在家庭中是如何通过非言语方式表达自己的情感和需求的？

（学生分享）

非常好，同学们都很有感悟。非言语沟通确实在我们的日常生活中起着非常重要的作用。接下来，我会播放一段视频，请大家观察视频中的人物是如何运用非言语沟通的，并思考这样的沟通方式对我们的亲子关系有何影响。

（播放视频）

（学生讨论）

（2）积极倾听

（学生分享）

同学们的分享很到位。积极倾听不仅仅是用耳朵听，更重要的是用心去理解对方。在倾听的过程中，我们要做到以下几点：

①全神贯注地听，不要打断对方。

②保持开放的心态，不要过早下结论。

③及时反馈，让对方知道你在认真听。

④感同身受，站在对方的立场思考问题。

下面，我请大家分组进行一个角色扮演的游戏，模拟家庭沟通的场景，尝试运用积极倾听的技巧。

（学生分组进行角色扮演）

（3）表达个人需求

在亲子沟通中，除了倾听，我们还需要学会表达自己的需求。请同学们翻到课本第XX页，阅读关于表达个人需求的内容。在阅读过程中，请大家思考这样一个问题：在家庭沟通中，你们是如何表达自己的需求的？

（学生分享）

同学们的分享很有启发性。在表达个人需求时，我们要注意以下几点：

①使用“我”的语言，而不是指责对方。

②具体明确地表达自己的需求，避免让对方猜测。

③以积极的方式表达，避免使用攻击性语言。

④选择合适的时机和场合表达自己的需求。

（学生练习表达需求）

3.案例分析与讨论

现在，请大家翻到课本第XX页，阅读关于亲子沟通案例的内容。阅读完毕后，请同学们分组讨论以下问题：

①案例中存在哪些亲子沟通问题？

②针对这些问题，你们认为可以如何运用所学技巧进行改进？

③在你们的家庭沟通中，遇到过类似的问题吗？你们是如何解决的？

（学生分组讨论）

4.总结与反思

请同学们在课后进行以下反思：

①你在亲子沟通中，最需要改进的地方是什么？

②你打算如何将所学技巧应用到实际家庭沟通中？

③你认为还有哪些亲子沟通技巧值得学习？

学生学习效果

1.理解并掌握非言语沟通在亲子沟通中的作用，能够在实际沟通中运用肢体