2024-2025学年以小组讨论促进中职生霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年以小组讨论促进中职生霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计以《中等职业学校心理健康教育教材》中关于“校园霸凌的预防和应对”章节为蓝本，结合2024-2025学年中职生的实际情况，设计了一系列以小组讨论为核心的教学活动。内容紧密联系课本知识，通过实际案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生深入了解霸凌现象的本质、危害及预防方法，提高学生的人际沟通能力、同理心和团队协作意识，旨在培养学生积极健康的心理素质，营造和谐友善的校园环境。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课程围绕培养学生心理健康核心素养，重点关注自我认知、人际沟通和社会适应能力。通过小组讨论及互动，学生将增强自我意识，学会识别和表达情感，提高解决冲突的能力；同时，培养学生同理心，促进尊重和理解多元文化，加强团队合作精神，为预防校园霸凌打下坚实基础。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，助力学生形成积极向上、健康和谐的人际关系。

学情分析

三、学情分析：中职学生处于青春期，自我意识强烈，情感波动较大，他们在知识层面对于校园霸凌的概念和影响有一定的理解，但往往缺乏深入的思考和系统的认知。在能力方面，学生在处理人际关系和冲突时，普遍缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力。素质方面，学生同理心尚需培养，对他人情感的理解和尊重有待提高。此外，学生的行为习惯中可能存在一定的攻击性和自我中心倾向，这对课程学习构成了挑战。这些因素直接影响学生对霸凌预防重要性的认识和对课程内容的接受度。因此，本课程设计将注重引导学生从实际出发，通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生将理论知识与自身实际相结合，提高自我管理和人际交往能力，促进素质全面发展。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：《中等职业学校心理健康教育教材》相关章节，确保每位学生人手一份。2.辅助材料：收集并准备与校园霸凌相关的新闻案例、图片、视频等，用于激发学生思考和讨论。3.教具：准备白板、挂图、卡片等教具，辅助展示和小组活动。4.教室布置：提前将教室分为若干小组讨论区域，设置舒适的座位排列，便于学生互动交流，同时预留空间作为角色扮演或情景模拟的场所。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个非常重要的课题——校园霸凌的预防和应对。在开始新课之前，我想请大家思考一个问题：你们认为什么是校园霸凌？它会给受害者带来哪些影响呢？（邀请学生回答，进行简短讨论。）

2.知识讲解

首先，我们来看一下教材中对校园霸凌的定义和分类。根据课本内容，校园霸凌主要包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和心理霸凌等类型。接下来，我将结合教材和实际案例，为大家详细讲解这几种霸凌类型的特点和危害。（结合教材和辅助材料进行讲解。）

3.案例分析

现在，让我们来看一个真实的校园霸凌案例。请大家分组讨论，分析这个案例中存在的问题，以及如何预防和应对类似的情况。（给学生发放案例资料，组织学生分组讨论。）

讨论结束后，每组派一名代表分享本组的观点。我会对每个组的发言进行点评，引导学生深入思考，总结出有效的预防措施。

4.角色扮演

为了让同学们更深入地理解校园霸凌的受害者的感受，我们接下来进行角色扮演活动。请大家分成若干小组，每组选择一个角色（受害者、霸凌者、旁观者等），根据教材中的情景模拟，进行角色扮演。（指导学生进行角色扮演，关注学生的情感体验。）

5.小组讨论

角色扮演结束后，请大家回到自己的座位，我们进行小组讨论。每个小组需要回答以下问题：

（1）在角色扮演中，你感受到了什么？

（2）你认为如何才能更好地预防和应对校园霸凌？

（3）结合教材内容，谈谈你对校园霸凌预防的认识。

请各小组充分讨论，并将讨论结果记录在纸上。（指导学生进行小组讨论，关注学生的观点和认识。）

6.总结提升

经过刚才的学习和讨论，我相信大家已经对校园霸凌有了更深入的了解。下面，我们来总结一下今天课程的重点内容。

（1）校园霸凌的定义和分类。

（2）校园霸凌的特点和危害。

（3）预防和应对校园霸凌的有效方法。

希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，为营造一个和谐友善的校园环境贡献自己的力量。

7.课后作业

为了巩固今天所学的内容，我给大家布置一个课后作业：结合教材和自己的感悟，写一篇关于“预防校园霸凌，共建和谐校园”的短文，不少于500字。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够认真思考，积极行动，为预防校园霸凌贡献自己的力量。下课！

知识点梳理

1.校园霸凌的定义与分类

-身体霸凌：通过身体动作侵犯他人，如推搡、殴打等。

-言语霸凌：通过言语攻击他人，如辱骂、嘲笑、威胁等。

-社交霸凌：通过群体行为排斥、孤立他人，如散布谣言、组织抵制等。

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