教育与心理科学学院 应用心理学专业 团体咨询课程 2022版 教学大纲.docx

PAGE

PAGE11

济南大学应用心理学专业课程教学大纲

团体咨询

一、课程基本信息

课程名称

团体咨询/GroupCounseling

课程类别

专业拓展课

课程编码

16A32250

学分

2

学时

总学时：36

理论：28实践：8

课程负责人

冯晶

适用专业

应用心理学

先修课程

咨询心理学

后续课程

二、课程简介

团体咨询是一门涉及到为团体或组织提供咨询和辅导的课程。该课程包括团队成长、人际问题解决、沟通技巧训练、心理咨询和领导力等方面的内容。这门课程主要是为未来从事社会服务、心理咨询和组织管理开始的一门临床心理学专业课程。

在这门课程中，学生将学习如何为团体或组织提供咨询和辅导服务，并在实践中掌握有效的方法和技巧。将研究不同类型的团体和组织，了解它们的动态和问题，并学习如何帮助它们解决这些问题。课程中还将介绍如何建立各种类型的小组和组织，并推动团体的发展。课程的重点是团队动态和有效的沟通技巧。学生将学习如何识别和解决小组和组织中的问题，培养积极的决策制定和领导才能，并有效地促进沟通和协作。此外，学生们还将学习如何评估组织的绩效和发展趋势，并提出改进建议和方案。

该课程将组合理论和实践，学生将参与各种练习、模拟和案例分析来应对现实的问题。学生将形成自己的咨询方法和技巧，并通过反思和培训得到发展。学生还将有机会与同学合作创建小组和组织，并为它们提供咨询和辅导服务，以及收获丰富的团队沟通和领导技能。

三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系

（一）课程教学目标

理解小组和组织的动态：学生们将学习小组和组织如何运作，如何应对挑战和问题，并了解小组和组织的发展过程。掌握咨询和辅导技能：学生们将学习如何为小组和组织提供咨询和辅导服务，并掌握有效的方法和技巧。培养沟通和协作能力：学生们将学习如何建立积极的沟通和协作氛围，促进小组和组织中的协作和合作。提高决策制定和领导才能：学生们将学习如何制定有效的决策，培养领导才能，并了解领导在组织中的作用和影响。评估绩效和推动发展：学生们将学习如何评估小组和组织的绩效和发展趋势，并提出相应的改进建议和方案。实践团队咨询技能：学生们将参与各种模拟和实际咨询实践，通过实践提高咨询技能和团队沟通领导能力。发展多元化思维：通过案例研究和实践，学生们将发展多元化思维，了解在不同的文化、社会和组织上运作的差异性。总之，该课程旨在培养学生成为有效的团队咨询师，具备解决问题、建设团队和推进组织发展的能力和技能。具体的教学目标包括以下几个方面：

1、知识目标（课程目标1）：

掌握团体咨询的相关理论和疗法。

2、能力目标（课程目标2）：

能遵循心理健康的标准来对团体辅导开展系统的团辅活动。

3、情感态度价值目标（包括课程思政目标）（课程目标3）：

提升团体的心理健康意识、健康行为和健康素养。

（二）教学目标对毕业要求指标点的支撑矩阵

表1课程教学目标对毕业要求的支撑矩阵

支撑的毕业要求

涉及的具体指标点与贡献度

对应的本课程教学目标

指标点

贡献度

教学目标

权重

毕业要求2［教育情怀］具有明确的从教意愿，高度认同心理教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，甘愿做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-2具有人文底蕴和科学精神，把教育当成事业，以学生成长为中心，能尊重学生人格，关爱学生，对学生有耐心、爱心和责任心，愿意成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

0.15

课程目标1

0.2

2-3身心健康、人格稳定、心态平和、情感积极、价值观正确。

0.2

课程目标3

0.4

毕业要求3［学科素养］掌握心理学的基本知识、基本原理和基本技能，理解心理学的知识体系及基本思想和方法。了解心理学与相关学科的联系，了解心理学与社会实践的联系，能够综合运用心理学知识和技能分析及解决各类心理问题。

3-3掌握个体心理辅导（或咨询）、团体心理辅导（或咨询）的基本理论、技术和专业伦理，能够将心理健康相关专业知识运用于中小学教师和学生的心理调节方面，能够客观、全面地分析、评估和解释相关心理问题。

0.1

课程目标1

0.5

课程目标2

0.2

毕业要求4［教学能力］在教育实践中，能够依据心理学的课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用心理学的知识和技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

4-3掌握学生心理发展规律，能够根据学生心理发展特点，进行教学设计、实施和评价，有效地开展心理健康教育教学，获得初步的教学体验，具有一定的教学能力。

0.3

课程目标3

0.3