专业基础课9 2024-《实验心理学》教学大纲-辅修应用心理学-贾广珍.docx

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济南大学辅修应用心理学专业课程教学大纲

实验心理学

一、课程基本信息

课程名称

实验心理学/ExperimentalPsychology

课程类别

专业基础课程

课程编码

16A5109S

学分

4

学时

总学时：72

理论：56实践：16

课程负责人

贾广珍

适用专业

应用心理学

先修课程

心理统计

后续课程

二、课程简介

实验心理学是心理学学科的一个重要分支，是用实验的方法研究心理和行为规律的一门科学，是学习心理学类课程的学生应该了解和掌握的一门主要课程。本课程以自然科学的实验为基础，讲述实验心理学的基础知识，实验设计，实验方法，数据处理及心理学的经典实验以及前沿技术。

应用心理学专业培养方案中，该课程为专业必修课，属于心理学基础理论群，对应的核心素养与能力是心理学理论思维能力。总体看，该课程兼具基础性和研究性，同时也有一定应用性。

课程要求充分发挥各类教学主体的协同作用；教学环节应同时兼顾知识增长、能力提升、价值塑造三位一体的目标。教学内容上，注意课程内体系以及学科内体系的关联与整合，使学生能够融会贯通，增强整个学科知识的系统性。理论联系实际，适当介绍前沿研究，使学生在了解前人研究成果的基础上能够与实际相结合去分析、解决新问题。教学方法上，采取多样化形式，比如线上线下融合，翻转与非翻转结合等。教学评价多元化。采取多类型过程性考核，实施多方评估。充分体现课程思政，挖掘思政元素。

三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系

本课程的教学目的是使学生掌握三大部分内容：第一部分是实验设计的基本知识：实验心理学的本质及变量控制；第二部分详细介绍各种类型的实验设计及其数据统计方法，包括准实验设计、非实验设计、被试间设计、被试内设计、混合设计和小样本设计；第三部分介绍两种基本的实验方法：心理物理学方法和反应时法。通过理论与必威体育精装版研究实例相结合的方式，重点培养学生分析、评价心理学研究的能力，提出研究问题、设计并实施实验、数据统计分析并撰写实验论文的综合研究能力。具体的教学目标包括以下几个方面：

1.知识目标：深刻认识心理学实验研究的基本思想方法，掌握实验研究的基本内容和逻辑，了解实验设计的基本类型和数据处理方法，学习心理学史上的经典实验以及前沿技术方法。为今后学习各类课程和扩大知识面奠定方法学基础。

2.能力目标：能够熟练阅读和评价心理学文献，掌握撰写心理学实验报告的程序与规范，具备心理学研究的实验设计能力及基础实验技能。学会用实验的方法分析和解决实际问题，提高心理学方面的应用能力。

3.情感态度价值观目标（含课程思政）：培养学生学习实验心理学的兴趣，感受心理世界的奇妙与和谐；树立实事求是的科学精神和严谨审慎的实验态度；养成敢于创新、积极实践的科学态度。

四、教学安排

（一）具体教学内容

第一章绪论（支撑教学目标1、3） 建议理论学时6实践学时2

[教学目的与要求]了解费希纳、冯特与艾宾浩斯这三位心理学家对实验心理学的产生所做出的卓越贡献；掌握观察法和实验法的异同，从而认识实验心理学在科学心理学中的核心基础地位；了解科学研究的伦理原则，掌握实验心理学研究的一般程序。

[教学重点与难点]

重点：理解费希纳、冯特与艾宾浩斯这三位心理学家对实验心理学的产生所做出的卓越贡献；掌握观察法和实验法的异同；掌握实验心理学研究的一般程序。

难点：如何设计心理学实验。

[授课方法]讲授法、讨论法、课堂教学、信息化教学

[授课内容]

一、实验心理学的产生和发展

（一）实验心理学的定义

（二）简要的历史回顾

（三）三位学者

（四）实验心理学的发展

二、实验心理学的重要性

三、实验法和实验范式

（一）观察法和实验法

（二）实验范式

四、心理学实验的程序

（一）提出问题

（二）形成假设

（三）选择被试

（四）实施实验

（五）解释结果与检验假设

（六）撰写报告

五、心理学实验的伦理问题

（一）以人为被试的实验伦理

（二）以动物为被试的实验伦理

六、实验课：Stroop效应

第二章实验研究的基本问题（支撑教学目标1、3）建议理论学时8、实践学时2

[教学目的与要求]掌握实验的自变量、因变量、额外变量的概念及其控制方法；掌握实验研究的信度和效度的概念、分类及影响因素；从文献中找到自变量、因变量、额外变量及其控制方法，评价实验类文章的信效度的控制；通过研究目的，确定研究的自变量、因变量、额外变量及控制途径，提高实验研究的信度和效度。

[教学重点与难点]额外变量的控制及提高实验效度的方法

[授课方法]讲授法、讨论法、课堂教学、信息化教学、学生实验

[授课内容]

一、主试与被试

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