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《青春萌动》教学反思

通过这次的课程达标工程活动，我受益匪浅。例如，在这次教学设计中我将所学方法有效运用于七年级下第二课《青春的心弦》的教学设计和讲解中，成效很大。七年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要。但是他们生理变化引起的心理变化，青春期的“想入非非”，遇到心理问题时怎样寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼，对交往时的学问不够了解。因此，让学生了解青春期的“想入非非”是青少年性生理发育的结果，是生理变化引起的心理变化。树立心理健康意识，知道遇到心理问题时要寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼。所以本课的设计理念是从学生本身的需要出发加以科学引导，让他们明白“想入非非”的生理基础，了解自我，培养他们把握与异性交往尺度的能力。培养学生健康的情感，使他们获得积极、愉悦、健康的成长体验。

??应用多媒体效果非常的生动形象，在教学中采用多种教学手段和方法，并充分运用所学的新理念，使课堂取得了很好的效果。并且在课上充分调动学生的积极性使他们成为学习的主人，多次采用与学生们息息相关的生活材料让他们感知体会，通过他们的一言一行来引导他们，将所学到的观察课堂的方法合理用上，真正走进他们的生活，走进他们的世界，提高了教学效果。

但是也有问题需要自己多注意：

1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。

3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。

4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。

在以后的学习中多参与教研活动，多于有经验的老师交流，日常中多听课，弥补自己在教学中的不足。总之，能在这次的活动中有所收获，是与这次活动分不开的，希望以后学到更多。