2024-2025学年促进师生关系的德育教学设计.docxVIP

2024-2025学年促进师生关系的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年促进师生关系的德育教学设计

教学内容

《2024-2025学年促进师生关系的德育教学设计》章节内容基于八年级下册《道德与法治》教材第四单元“师生情谊”展开。内容包括：1.师生关系的认识与理解；2.尊重教师，理解教师的工作；3.建立良好的沟通，主动参与课堂；4.学会合作，共同成长；5.诚实守信，为人师表。本章节旨在引导学生认识到良好师生关系的重要性，学会尊重和理解教师，培养良好的沟通能力和合作精神，树立诚实守信的品质，为构建和谐校园环境奠定基础。教学内容紧密结合教材，注重实践性和实用性，提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本章节教学着重培养以下核心素养目标：1.社会责任感：学生能理解并尊重教师职业，认识到师生和谐关系对个人及集体发展的重要性，主动承担起建立良好师生关系的责任；2.沟通与合作能力：通过课堂讨论、互动，培养学生有效表达、倾听和反馈的沟通技巧，提高团队合作解决问题的能力；3.诚信意识：引导学生树立诚实守信的价值观念，做到言行一致，为人师表；4.法治观念：使学生认识到遵守校规校纪、尊敬师长是法治意识的具体体现，培养遵纪守法的良好习惯。以上目标紧密贴合教材内容，旨在全面提升学生的道德与法治素养，为成长奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识师生关系的重要性：强调师生关系对学习氛围、个人成长的影响，以案例引导学生理解尊重教师、积极参与课堂的必要性。

-建立有效沟通：教授学生如何与教师进行有效沟通，包括倾听、表达、反馈等，以提升课堂互动质量。

-诚信与合作：通过具体情境，让学生体会诚信在师生关系中的价值，以及合作解决问题的重要性。

2.教学难点

-沟通技巧的运用：学生往往在沟通过程中缺乏主动性、表达不清，需通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生掌握沟通技巧。

-诚信意识内化：学生理解诚信概念，但将其内化为自身行为存在难度，需设计真实案例，引导学生进行道德判断，强化诚信意识。

-合作中的角色定位：在团队合作中，学生可能对角色分工、责任担当认识不足，教师需设计团队活动，引导学生明确各自职责，提高协作效率。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例和事实，向学生讲解师生关系的重要性，引导他们理解和尊重教师。

-讨论法：组织学生分组讨论沟通技巧和合作中的问题解决方法，促进学生的互动交流和思考。

-情景模拟法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，亲身体验并学习如何在师生互动中表现出诚信与合作。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示师生关系案例，增强学生对教学内容的感知和理解。

-网络资源：引入在线教育资源，提供更多关于师生关系和沟通技巧的学习材料，拓展学生视野。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答和小组合作任务，提高学生参与度和课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“师生关系”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“师生情谊”课题，设计问题如“你心中的理想师生关系是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解师生关系的重要性。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触课程核心概念。

-培养学生的自主学习能力和对师生关系的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于师生和谐相处的视频，引出“师生情谊”课题。

讲解知识点：详细讲解尊重教师、有效沟通等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握沟通与合作技能。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验知识点的应用。

提问与讨论：勇敢提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：培养学生的动手能力和问题解决能力。

-合作学习法：加强学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生