2024-2025学年关注学生需求的校园霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年关注学生需求的校园霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第七单元第二课《我们受法律特殊保护》，主要内容包括：

1.理解校园霸凌的定义和形式，认识到校园霸凌的危害性。

2.学会尊重他人，培养良好的道德品质。

3.掌握应对校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识。

4.了解校园霸凌的相关法律法规，增强法律意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的法治意识：通过学习校园霸凌的相关法律法规，使学生能够自觉遵守法律，维护法律的尊严和权威。

2.提升学生的道德品质：培养学生尊重他人、关爱他人的良好道德品质，增强学生与人为善、宽容待人的意识。

3.提高学生的自我保护能力：让学生学会正确面对和应对校园霸凌，掌握自我保护的方法和技巧，增强学生的安全意识和自我保护意识。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：使学生认识到自己作为一名公民，有责任积极参与社会事务，关心他人，维护社会的和谐与稳定。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力、思想素质和行为习惯等方面存在一定的差异。大部分学生已经具备了一定的道德观念和法律意识，但仍有少部分学生在校园中存在不同程度的霸凌行为，或是因为害怕而不敢发声。

在知识与能力方面，八年级的学生已经学习了相关的道德和法治知识，对于校园霸凌的概念和形式有初步的了解。然而，他们在运用法律武器保护自己、处理人际关系等方面仍需提高。此外，学生的分析问题和解决问题的能力有待加强，他们在面对校园霸凌时，往往因为缺乏正确的处理方法而使问题恶化。

在思想素质和行为习惯方面，学生们普遍具有同情心和正义感，但他们往往缺乏有效的行动力。部分学生可能因为害怕或担心遭受报复而选择沉默，这对他们的心理健康产生负面影响。此外，部分学生可能存在一定的从众心理，容易受到不良行为的影响。

针对以上学情，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解校园霸凌的危害，提高他们的法治意识和自我保护能力。同时，通过培养学生的道德品质和行为习惯，促使他们积极面对并勇敢抵制校园霸凌，为营造一个和谐、安全的校园环境奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第七单元第二课《我们受法律特殊保护》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园霸凌案例、图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流，同时设置提问区，鼓励学生积极提问和发表见解，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园霸凌的类型、原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和道德原则应对校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作