2024-2025学年深入剖析校园霸凌的教学设计课程.docx

2024-2025学年深入剖析校园霸凌的教学设计课程

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解第二节课“依法办事，遵守规定”中的校园霸凌问题。本节课将结合校园霸凌的定义、特点、危害以及如何预防和制止校园霸凌等内容进行深入剖析。通过本节课的学习，使学生了解校园霸凌的知识，提高防范意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，维护校园和谐。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习校园霸凌的相关知识，使学生能够了解校园霸凌的定义、特点、危害，增强法制观念，自觉遵纪守法，维护校园和谐。同时，培养学生关爱他人、尊重他人、勇于担当的品质，提高学生的人际交往能力和团队协作能力，使学生在遇到校园霸凌时能够积极应对和寻求帮助，为创建安全、文明的校园环境做出贡献。

学情分析

本节课面向八年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对于权利和义务有一定的认识。在能力方面，学生们具备了分析问题、解决问题的基本能力，能够通过讨论、案例分析等形式深入理解校园霸凌问题。在素质方面，学生们普遍具有同情心，愿意为弱势群体发声，具备一定的正义感。

然而，学生在人际交往和团队协作方面还存在一定的问题，部分学生可能因为性格原因或者交往技巧的不足，成为校园霸凌的受害者或者旁观者。此外，部分学生可能存在一定的法制观念淡薄，对于校园霸凌的严重性认识不足，容易陷入校园霸凌的漩涡。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生正确处理人际关系，提高团队协作能力，增强法制观念，树立正确的价值观。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解校园霸凌的严重性，提高防范意识，为创建安全、文明的校园环境奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和小组合作法等教学方法。通过讲授法向学生传授校园霸凌的定义、特点、危害等知识；讨论法让学生交流对校园霸凌的看法，提高团队协作能力；案例研究法让学生分析校园霸凌案例，增强法制观念；小组合作法引导学生共同探讨预防和制止校园霸凌的方法，培养学生的责任感和关爱他人的意识。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等教学活动，让学生积极参与课堂，提高课堂互动性。例如，在讲解校园霸凌的危害时，组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受校园霸凌的伤害；在探讨预防和制止校园霸凌的方法时，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，共同制定出有效的预防措施。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以图文并茂的形式呈现校园霸凌的相关内容，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。同时，利用网络资源展示真实的校园霸凌案例，让学生深刻认识到校园霸凌的严重性，激发学生的防范意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

教师简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园霸凌的类型，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和影响。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和规定解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论预防和制止校园霸凌的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方