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2024-2025学年应急救护培训教学设计课程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年应急救护培训教学设计课程

课程基本信息

1.课程名称：应急救护培训

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：使学生树立生命至上的观念，认识生命的宝贵性和脆弱性，理解应急救护的重要性和必要性。

2.实践操作能力：培养学生具备基本的应急救护知识和技能，能够在紧急情况下进行正确的救护操作。

3.社会责任：培养学生具有社会责任感，了解和掌握急救知识，能够在需要时为他人提供及时的救护。

学情分析

初中一年级的学生在生活中已经具备了一定的安全意识和自我保护能力，但他们在应急救护方面的知识和技能还相对欠缺。学生对于急救知识具有好奇心，学习积极性较高，但实际操作能力不足。他们在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，但对于复杂的救护操作可能需要更多的实践和指导。

在学习过程中，学生可能存在以下影响因素：

1.知识基础：大部分学生对于应急救护的基本概念和原理较为陌生，需要从基础知识入手。

2.学习能力：学生的学习能力参差不齐，部分学生可能需要更多的指导和辅导。

3.动手能力：大部分学生缺乏实际操作经验，需要通过实践活动来提高动手能力。

4.行为习惯：学生在救护行为习惯方面存在差异，需要引导和培养正确的救护行为。

针对学生的学情分析，教学设计应注重基础知识的学习，提供充足的实践操作机会，引导学生培养正确的救护行为习惯，以提高他们在应急情况下的救护能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：通过讲解应急救护的基本知识和技能，让学生了解救护的重要性。

b)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的救护经验和想法，提高学生的思考和交流能力。

c)实践操作法：安排实际操作环节，让学生亲身体验和练习救护技能，提高学生的动手能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示救护知识和技能，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用教学软件进行模拟救护操作，让学生在虚拟环境中学习和练习，提高教学效果。

c)实物模型：使用实物模型进行现场演示和指导，让学生更直观地理解救护操作步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对应急救护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道应急救护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于应急救护的图片或视频片段，让学生初步感受应急救护的魅力或特点。

简短介绍应急救护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.应急救护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解应急救护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解应急救护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍应急救护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解应急救护的实际应用或作用。

3.应急救护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解应急救护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的应急救护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解应急救护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用应急救护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与应急救护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对应急救护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调应急救护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括应急救护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调应急救护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用应急救护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于应急救护的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.应急救护的概念与意义

-应急救护的定义

-应急救护的重要性

-应急救护在日常生活和突发事件中的应用

2.救护原则与步骤

-救护的基本原则

-救护的具体步骤

-救护过程中的注意事项

3.止血与包扎

-止血的方法与技巧

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