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八年级化学课程的教学计划

根据自己的实际个别情况，比如工作职责，确定吧工作目标，这

样就可以有针对性的明确自己的计划，可以先要确定一个总的方向，

在按时间延迟分段完成。接下来是关于八年级化学课程的教学计划的

文章，希望能帮助到大家!

教学计划八年级化学课程的课程计划1

一、教材特点：

本教材所的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，

它们不仅具有洛佐韦，而且具有前述价值。

现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，

本教材尽量避免具体内容在科学性上与现代科学脱节，注重科学性，

尤其避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使本教材在科学

性上具有相对长的生命力。

《化学反应原理》模块描绘是考查中学生对描述化学反应的物理

量，如反应的能量变化、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液

中的离子平衡等知识的认识和掌握情况，同时考查运用这些化学知识

解释生产、校园生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些一般

性实际问题的能力。

1、富有张力，适于因材施教。

2、注重科学性，避免自圆其说

3、重视知识的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的知识

点组织素材，而是知识点服从地理知识的框架结构，介绍思路方法，

力图从表象上理解。

4、注重知识发展的阶段性与连续性。注重知识的衔接(与必修内

容衔接，各部分内容的衔接，与大学内容衔接)

5、突出实验科学的特点。知识是避免理论绝对化，任何理论都存

在局限性，都有其应用范围;强调实验对理论产生的重要性。

6、突出现代化学走向定量化化发展的构造。注意提供服务定量信

息，设计一定多少量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化

率等。

二、工作措施：

2、科学合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、

熵等物理函数)力求从同学熟悉的扬帆事实启航，用浅显的语言，分析

其物理意义。繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做

法。

3、重视学习者的参与性。尽可能地更进一步启发同学开动脑筋、

动手实践，经过理性思考之后，再做出归纳、介绍理论。避免填鸭式

的知识罗列。尽可能给学生学生获取动手实验的机会。调临床实验对

于理论重要性产生的重要性，衡常数概念、加速度概念都是通过实验

数据导出。

4、介绍知识时避免将理论绝对化，理论大抵的得出无不源自实验

事实，有效性理论的正确性必须经过实验的检验;任何理论都存在局限

性，都有其应用范围;任何理论都不能随意使用，不可能放之四海而皆

准。做到：

(1)提高认识，夯实基础

(2)倚重对新增知识的处理。平衡常数、溶度积等勿深入探究，学

生能理解会概括判断及进行有关计算即可。

(3)注意课本的编排方式及选材显出方式。为有助学生掌握，先讲

电解池再讲原电池，先讲均衡再讲速率等。采用原处理方式。

(4)注重与原书本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc判断虽然合

理，勒夏特列原理虽有局限性但应用方便，完全可采用，反应速率表

示原处理方式即可。

(5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同

时也防止知识重复讲解。

(6)重视“过程与方法”体系的建构。

(7)注重弊端本质掌握，增强逐步解决新问题能力。

(8)注重高中学生对数据处理能力的培养。课本有关一些定理、公

式并非直接告诉，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，

让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对数据处理能力提出较高

的要求，因此要重视对师生的培养。

八年级有机化学课程的教学计划2

一、指导思想

以学校的教学其他工作工作计划为具体指导，积极开展本积极推

动王铮的教学工作。以提高教学质量为前提条件，以提高学生的学习

能力、化学成绩为教学中心，相结合学生现状不断转变教学观念观念，

改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。

二、教学目标

1、认真系统分析研究教材、课程标准，以及中学生学习学生的特

点和基础知识，有计划，有步骤成功进行高二化学教学。

2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，

落实课堂教学，实现高效课堂。

3、使学生掌握化学科技知识和培养学生运用化学知识的能力从而

基本知识提高学中生学习化学的兴趣。

三、学情分析

1、学