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7开国大典教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《开国大典》教学
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第一学期,第7周
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.通过对《开国大典》文本的阅读,让学生了解中华人民共和国成立的伟大历史时刻。
2.分析课文中的关键词语、句子,理解作者表达的思想感情。
3.培养学生的阅读理解能力,提高对历史事件的认识。
4.结合课文,进行爱国主义教育,培养学生的民族自豪感。
教学方法:
1.讲授法:讲解课文内容,分析语言特点。
2.对话法:引导学生讨论,分享阅读心得。
3.情境教学法:创设历史场景,让学生感受开国大典的盛况。
教学过程:
1.导入:通过图片、视频等形式,展示开国大典的盛况,激发学生的兴趣。
2.阅读理解:让学生自主阅读课文,理解课文内容,标注关键词语和句子。
3.分析讨论:引导学生分析课文中的语言特点,讨论作者表达的思想感情。
4.爱国主义教育:结合课文内容,进行爱国主义教育,让学生了解新中国成立的历史意义。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调开国大典在中国历史中的重要地位。
作业:
1.根据课堂学习,完成课后练习。
2.撰写一篇关于开国大典的感受作文。
教学评价:
1.课后对学生的阅读理解能力进行评价。
2.评价学生课堂讨论的参与程度。
3.评估学生对开国大典历史意义的理解。
核心素养目标
1.提高学生的文学素养,培养对历史文本的鉴赏能力,通过对《开国大典》的学习,感悟中华人民共和国成立的伟大意义。
2.增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀,深刻理解新中国成立对国家和人民的重要影响。
3.培养学生的思辨能力,学会分析课文中的关键词语和句子,提高阅读理解水平。
4.激发学生对历史事件的好奇心,培养探究精神,使学生在学习过程中形成自己的观点和见解。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《开国大典》文本内容,掌握新中国成立的历史意义。
2.分析课文中的关键词语、句子,体会作者表达的思想感情。
难点:
1.对课文深层次含义的理解。
2.学生对历史事件背景的认知。
解决办法及突破策略:
1.运用讲授法,详细讲解课文内容,结合历史背景,帮助学生理解新中国成立的历史意义。
2.采用对话法,引导学生分享阅读心得,通过讨论交流,深化对课文的理解。
3.创设情境,利用多媒体手段展示开国大典的盛况,增强学生对历史事件的感知。
4.设计针对性练习,巩固学生对关键词语、句子的掌握,提高阅读理解能力。
5.鼓励学生课后查阅相关资料,拓宽知识面,加深对历史事件的了解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有六年级上册语文统编版教材,提前准备至《开国大典》章节。
2.辅助材料:收集开国大典相关的历史图片、视频资料,制作PPT,展示课文背景及相关内容。
3.教室布置:设置分组讨论区,便于学生交流分享;布置多媒体设备,确保视频、图片等资源的清晰展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括《开国大典》的相关历史背景资料,要求学生预习课文。
设计预习问题:围绕开国大典的历史意义,设计问题引导学生思考。
监控预习进度:通过线上平台跟踪学生的预习情况。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步理解开国大典的历史背景。
思考预习问题:针对设计的问题,进行独立思考,记录疑问。
提交预习成果:将预习笔记或疑问通过线上平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用线上平台实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
让学生提前接触课题,为课堂学习打下基础。
培养学生的独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放开国大典的视频片段,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解课文内容,分析语言特色,阐述历史意义。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨开国大典对现代中国的启示。
解答疑问:针对学生疑问,进行个别辅导或集体解答。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极参与思考。
参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,分享个人见解。
提问与讨论:对不解之处提出疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:系统讲解课文知识。
实践活动法:通过小组讨论,加深对知识点的理解。
合作学习法:培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深对开国大典知识点的理解。
培养学生的合作能力和实践能力。
3.课后拓展应用
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