北师大日历教学设计感言.docx

北师大日历教学设计感言

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版初中数学七年级下册第9.1节“日历中的数学问题”。本节课的主要内容是让学生通过观察日历，发现其中的数学规律，从而培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。具体内容包括：日历的构成、日历中的数的排列规律、以及利用这些规律解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生通过观察日历，了解日历的构成，掌握日历中的数的排列规律。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：日历中的数的排列规律的发现和应用。

难点：如何引导学生发现日历中的规律，并运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：日历、笔记本、笔。

五、教学过程

1.情境引入：教师出示一张日历，引导学生观察日历的构成，提出问题：“你们能发现日历中的数的排列有什么规律吗？”

2.自主学习：学生独立观察日历，尝试找出数的排列规律，并在笔记本上记录下来。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己发现的规律，互相学习和补充。

4.引导发现：教师通过提问和引导，帮助学生发现日历中的数的排列规律。

5.实践应用：教师给出实际问题，让学生运用规律解决问题，如：“请问7月31日的前一天是几号？”

7.练习巩固：学生完成课后练习，教师及时批改和反馈。

六、板书设计

板书设计如下：

日历中的数学问题

1.日历的构成

2.数的排列规律

3.规律的应用

七、作业设计

答案：日历中的数的排列规律是：每一行数的排列都是从1开始，依次递增；每一列数的排列也是从1开始，依次递增。

2.请问5月20日的前一天是几号？

答案：5月20日的前一天是5月19日。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过引导学生观察日历，发现其中的数学规律，培养了学生的观察能力和思考能力。在实践应用环节，学生能够运用规律解决实际问题，提高了解决问题的能力。但在教学过程中，部分学生对于规律的发现和应用还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：引导学生进一步探索日历中的其他数学问题，如：日历中的星期问题、日期问题等。

重点和难点解析

一、教学内容细节

本节课的教学内容来自于北师大版初中数学七年级下册第9.1节“日历中的数学问题”。具体内容包括：日历的构成、日历中的数的排列规律、以及利用这些规律解决实际问题。其中，日历的构成包括年、月、日和星期等，这些是学生需要理解和掌握的基本概念。日的排列规律则涉及到每月的天数、闰年的判断以及星期几的循环等，这些都是学生需要深入了解和应用的知识点。

二、教学目标细节

1.让学生通过观察日历，了解日历的构成，掌握日历中的数的排列规律。这个目标要求学生能够通过观察和思考，理解日历的基本构成和数的排列规律，从而提高他们的观察能力和思考能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。这个目标要求学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。

3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。这个目标是对学生能力的综合要求，要求学生在学习过程中，不仅要观察和思考，还要能够解决问题。

三、教学难点与重点细节

重点：日历中的数的排列规律的发现和应用。这个重点要求学生能够通过观察和思考，发现日历中的数的排列规律，并能够运用这些规律解决实际问题。

难点：如何引导学生发现日历中的规律，并运用规律解决实际问题。这个难点要求教师在教学过程中，能够有效地引导学生，帮助他们发现日历中的规律，并能够将这些规律应用到实际问题中。

四、教具与学具准备细节

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。这些教具可以帮助教师更直观地展示日历的构成和数的排列规律，使学生更容易理解和掌握。

学具：日历、笔记本、笔。这些学具可以帮助学生更好地观察和记录日历中的数学问题。

五、教学过程细节

1.情境引入：教师出示一张日历，引导学生观察日历的构成，提出问题：“你们能发现日历中的数的排列有什么规律吗？”这个环节通过实际日历的展示，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。

2.自主学习：学生独立观察日历，尝试找出数的排列规律，并在笔记本上记录下来。这个环节要求学生主动观察和思考，培养他们的自主学习能力和观察能力。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己发现的规律，互相学习和补充。这个环节通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

5.实践应用：教师给出实际问题，让学生运用规律解决问题，如：“请问7月31日的前一天是几号？”这个环节要求学生能够将所学的规律应用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。

7.练习巩固：学生完成课后练习，教师及时批改和反馈。这个环节通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六、板书设计细节