2024-2025学年小学安全心理教育的创新实践教学设计.docx

2024-2025学年小学安全心理教育的创新实践教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计以《小学安全教育与心理健康》教材为基础，针对2024-2025学年小学年级学生特点，围绕创新实践教学展开。内容紧密联系课本，选择与学生生活密切相关的安全心理知识点，如防范校园欺凌、情绪管理、人际交往等，旨在提高学生的安全意识、自我保护能力和心理素质。课程设计注重实际操作，通过情境模拟、互动游戏、小组讨论等形式，使学生在实践中掌握安全心理知识，培养良好的心理品质和安全行为习惯。

核心素养目标分析

本课程设计聚焦学生核心素养培养，紧密联系《小学安全教育与心理健康》教材，旨在提升学生安全意识、自我保护及心理调适能力。通过课程学习，使学生能够：1.具备基本的安全防护意识，能够识别潜在风险，增强自我保护能力；2.学会有效沟通，提高人际交往能力，形成良好的人际关系；3.掌握情绪调节方法，培养积极向上的心理品质，增强心理韧性；4.培养团队协作精神，提高问题解决能力，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

课程重点在于培养学生安全意识、情绪管理和人际交往能力。难点在于如何让学生在实际情境中运用所学知识，形成自觉的安全行为和心理调适技巧。针对此，采取以下策略：1.重点：通过案例分析、角色扮演等方式，强化学生对安全规则的理解和记忆。解决办法：设计互动性强、情境逼真的教学活动，让学生在体验中深化认识。2.难点：情绪调控技巧的灵活运用。突破策略：结合课本内容，引入情绪调适游戏，指导学生进行情绪管理练习，并提供个性化反馈与指导。3.难点：人际交往能力的提升。解决办法：开展小组合作活动，鼓励学生在团队中积极表达和沟通，教师适时引导，帮助学生掌握有效交往技巧。

教学资源准备

1.教材：《小学安全教育与心理健康》课本，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备相关安全心理教育图片、图表、视频等，用于直观展示和案例分析，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：针对情绪调适等环节，准备沙包、情绪卡片等教具，帮助学生进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、情境模拟区等，便于学生开展合作学习和角色扮演活动，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理教育吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理教育在实际生活和学习中的应用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理案例进行分析，如防范校园欺凌、情绪管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全心理教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全心理教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全心理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全心理教育的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生安全防范手册》：介绍小学生常见的安全问题及预防措施，帮助学生增强安全意识。

-《青少年心理健康教育指南》：提供青少年