四年级数学下册人教版第三单元_第03课时 减法性质的简便计算（教学设计）.docx

四年级数学下册人教版第三单元_第03课时减法性质的简便计算（教学设计）

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教学内容

四年级数学下册人教版第三单元_第03课时，主要内容是减法性质的简便计算。教材中涉及到的知识点有：

1.理解减法性质的概念，掌握减法性质的表述方式。

2.学会运用减法性质进行简便计算，提高计算速度和准确性。

3.通过实际例题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，理解和掌握减法性质，并能够灵活运用到实际计算中。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，提高他们的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过探究减法性质，培养学生运用逻辑推理能力理解减法的基本性质，并能运用到实际问题中。

2.数学建模：培养学生运用减法性质解决实际问题的能力，培养学生的数学建模思想。

3.数学运算：提高学生运用减法性质进行简便计算的技能，提高计算的准确性及运算能力。

4.直观想象：通过利用减法性质解决实际问题，培养学生的空间想象能力，感知数学与现实生活的联系。

5.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高运用数据进行推理的能力。

学习者分析

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过探究减法性质，培养学生运用逻辑推理能力理解减法的基本性质，并能运用到实际问题中。

2.数学建模：培养学生运用减法性质解决实际问题的能力，培养学生的数学建模思想。

3.数学运算：提高学生运用减法性质进行简便计算的技能，提高计算的准确性及运算能力。

4.直观想象：通过利用减法性质解决实际问题，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版四年级数学下册教材。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、例题及练习题等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、练习法等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是四年级数学下册人教版第三单元的第03课时，减法性质的简便计算。在上课之前，老师先来给大家讲一个有趣的故事，故事中有一个小猴子，它有一个苹果，然后又得到了三个苹果，但是它又吃掉了一个苹果，请问小猴子现在有几个苹果？（学生回答）答案是两个苹果。那么，我们可以用减法来表示这个过程，即3-1=2。这就是我们今天要学习的减法性质。

2.知识探究

（1）减法性质的概念

同学们，我们知道减法是数学中的一种基本运算，那么你们知道减法有什么性质吗？减法性质指的是在减法运算中，被减数、减数和差之间存在的一种特定关系。今天我们要学习的减法性质就是被减数等于减数加上差。

（2）减法性质的运用

老师这里有一个例子，56-27=29，那么根据减法性质，我们可以知道56=27+29。这个例子就是运用了减法性质进行简便计算。同学们，你们能试着找一个例子，用减法性质来计算吗？

3.课堂练习

同学们，现在我们来进行课堂练习，老师这里有一道题目，请大家认真思考并计算出结果。题目是：80-35=？请同学们用减法性质来计算。

4.解答与讲评

同学们，现在我们来进行解答与讲评。刚才的题目，有的同学可能会直接进行减法运算，得到的结果是45。但是，我们可以运用减法性质，将80-35转化为80-(30+5)，然后再运用减法性质，得到80-30-5，最后计算出结果是45。这样，我们就运用了减法性质进行了简便计算。

5.总结与拓展

同学们，通过今天的学习，我们掌握了减法性质的概念和运用方法。希望大家能够在课后认真复习，并运用减法性质进行简便计算。同时，老师这里还有一个拓展题目，请大家思考：如果有一个数，它的三分之二减去它的五分之一等于10，那么这个数是多少？

6.课后作业

同学们，课后请大家完成教材上的练习题，并运用减法性质进行简便计算。同时，也可以尝试解决一些实际问题，比如家里有一些水果，用减法性质来计算。

好了，今天的课就到这里，同学们，再见！

学生学习效果

1.理解减法性质的概念，能够熟练运用减法性质进行简便计算，提高计算速度和准确性。

2.掌握减法性质的表述方式，能够用语言清晰地表达减法性质的含义和运用方法。

3.通过实际例题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用减法性质解决实际问题。

4.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。

5.提高学生的数学素养，培养对数学的兴趣和自信心，能够主动参与数学学习，积极思考问题。

6.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高运用减法性质进