教育与心理科学学院 特殊教育专业 融合教育理论与实践 2022版教学大纲.pdfVIP

济南大学特殊教育专业融合教育理论与实践课程教学大纲

TheoryandPracticeofInclusiveEducation

一、课程基本信息

课程名称融合教育理论与实践/TheoryandPracticeofInclusiveEducation

课程类别专业基础课课程编码16A21260

学分2学时总学时：34理论：30实践：4

课程负责人侯婷婷适用专业特殊教育专业

先修课程特殊教育学后续课程行为矫正、盲文与手语等

二、课程简介

《融合教育理论与实践》是形成教师职业技能的一门重要课程之一，是特殊教育专业学生的一门必

修核心课程。教学目的是让学生了解和掌握融合教育的基本理论知识，如融合教育的概念、理念、对象、

背景，以及发展的现状与趋势等。具体包括如何理解学生的特殊教育需要及如何对学生的特殊教育需要作

出响应；融合性学校的建设；融合教育教师的职责；如何调整融合教育中的课程与教学及教育评估方式，

使其满足学生的特殊教育需要，以及如何进行融合性课堂管理及问题行为处理等。

三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系

（一）课程教学目标

通过课堂讲授，课堂讨论、习题、课程设计等环节，使学生通过本课程学习，希望学生形成融合教育

理念，掌握基本的融合教育教学的技巧，为之后的工作和学习奠定一定的基础。

在本课程课堂中，具体的教学目标包括以下几个方面：

1.知识方面（课程目标1）：帮助学生掌握融合教育的基本内容，理解融合教育相关核心概念的内涵，

并在此基础上思考其在实践中的应用。

2.能力和技能方面（课程目标2）：能利用有关知识分析特殊儿童具体的教育心理问题，过课程讲解、

讨论、小组合作学习等，让学生加深对所学知识的理解和掌握，提高其解决问题和分析问题的能力，培养

探究意识和创新精神。为学生今后在教育、教学工作中提高融合教育教学效率和质量提供指导。

3.态度、情感、价值观方面（课程目标3）（含课程思政）：要求学生把学习内容与教学实践相结合，

做到学以致用，提高学生的实践应用能力。培养热爱特殊学生教育教学工作的感情和研究兴趣。

（二）教学目标对毕业要求指标点的支撑矩阵

1

表1课程教学目标对毕业要求的支撑矩阵

对应的本课程教学目

涉及的具体指标点与贡献度

支撑的毕业要求标

指标点贡献度教学目标权重

毕业要求2［教育情怀］热爱2-2具有人道主义精神、人文底蕴和科学

特殊教育事业，具有正确的精神，拥有正确的特殊儿童发展观和教

0.18教学目标31

职业理解与端正的职业态育观，关爱学生，尊重学生人格，做到

度。“五心”好老师。

毕业要求3［专业知识］掌握

3-3了解人文社会科学的基本知识和方

教学目标10.4

特殊教育学科知识与能力，

法，理解特殊教育与其他学科的关系，具0.25

熟悉相关康复训练的基本知

有一定的跨学科素养。

识与方法。