Unit 2 I think that mooncakes are delicious SectionA（3a—3c）2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版 江西专用）.docx

Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（3a—3c）2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版江西专用）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版江西专用）的Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（3a—3c）。本节课主要围绕食物和饮食习惯展开，通过听力、口语、阅读等多种方式，让学生能够熟练掌握关于食物和饮食习惯的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。

具体内容包括：

3a：听力练习，听取关于不同食物和饮食习惯的对话，并回答相关问题。

3b：口语练习，学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情景，练习询问和描述食物和饮食习惯的句子。

3c：阅读理解，阅读一篇关于不同地区饮食习惯的文章，回答相关问题，并进行简单的讨论。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于食物和饮食习惯的知识，学生将能够提高他们的语言能力，能够熟练地运用相关的词汇和句型进行描述和交流。同时，学生将能够了解到不同地区的饮食习惯和文化背景，增强他们的文化意识。通过听力、口语、阅读等活动的参与，学生将能够锻炼他们的思维品质，提高他们的信息处理和问题解决能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。

学情分析

九年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对英语语法和词汇有一定的了解，同时也具备了一定的听说读写能力。在学习Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（3a—3c）时，学生需要掌握关于食物和饮食习惯的词汇和句型，能够运用所学知识进行实际交流。

在知识方面，大部分学生对食物和饮食习惯有一定的了解，但可能对一些特定的词汇和表达方式不太熟悉。在能力方面，学生的听力、口语、阅读和写作能力各有差异，需要通过不同的教学活动来满足他们的学习需求。在素质方面，学生应该具备良好的学习态度和合作精神，积极参与课堂讨论和活动。

在行为习惯方面，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，容易分心，对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，并通过激励和鼓励来提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提供适合他们的学习材料和活动，帮助他们巩固知识，提高能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版江西专用2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示不同食物和饮食习惯，增强学生的理解和学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性，例如准备一些食品模型或者真实的食物进行品尝实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供便于学生交流和合作的空间，同时设置实验操作台，以便进行相关的实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮食习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是mooncakes吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于mooncakes的图片或视频片段，让学生初步感受mooncakes的魅力或特点。

简短介绍mooncakes的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮食习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和饮食习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物和饮食习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物和饮食习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物和饮食习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和饮食习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物和饮食习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物和饮食习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物和饮食习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论食物和饮食习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和饮食习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，