3.10 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史下册.docx

3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计2023--2024学年部编版九年级历史下册

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课程基本信息

1.课程名称：《凡尔赛条约》和《九国公约》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、主要内容及其历史影响。通过对比分析这两个重要国际条约，使学生了解第一次世界大战后的国际秩序，认识我国在其中的地位和作用，培养学生的历史思维和国际视野。教学内容与部编版九年级历史下册教材紧密相连，确保学生对课程内容的准确理解和掌握。

核心素养目标

1.历史理解能力：使学生能够理解《凡尔赛条约》和《九国公约》的产生背景、主要内容及其历史意义，把握两次世界大战之间的国际关系。

2.思辨能力：培养学生分析、比较不同历史事件、条约之间的联系和差异，提高思辨能力。

3.国际视野：通过了解国际条约对我国及世界的影响，拓宽学生国际视野，增强国家意识。

4.价值观念：引导学生树立正确的和平、合作、共赢的国际关系观念，培养学生的爱国主义情怀。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备一定的基础历史知识，对第一次世界大战及战后国际关系有初步了解。在能力方面，学生的阅读理解能力和分析能力逐步提高，能够进行简单的史料分析和问题探讨。然而，对于《凡尔赛条约》和《九国公约》这类较为复杂、抽象的国际关系问题，他们在深入理解和综合分析能力上可能存在困难。

在素质方面，学生普遍具有强烈的求知欲和探索精神，对历史事件充满好奇心。但在价值观念方面，部分学生对国际关系中的和平、合作、共赢观念认识不足，需要引导和培养。

此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师讲解；部分学生课堂参与度不高，影响课程学习效果。因此，教学过程中应关注学生个体差异，采用多元化教学策略，激发学生兴趣，提高课堂参与度，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版九年级历史下册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示历史事件及条约内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程

首先，让我们共同回顾一下上节课的内容，了解一下第一次世界大战后的国际局势。今天，我们将深入探讨《凡尔赛条约》和《九国公约》这两个重要国际条约。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们知道第一次世界大战结束后，世界各国为了寻求和平与稳定，签订了一系列重要的国际条约。今天我们要学习的就是其中两个具有代表性的条约——《凡尔赛条约》和《九国公约》。请大家翻开教材，我们先来了解一下这两个条约的背景。

2.讲解《凡尔赛条约》（10分钟）

（1）背景：第一次世界大战结束后，1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和平会议。

（2）主要内容：削弱德国，将德国的海外殖民地交给战胜国委任统治；规定德国承担发动战争的责任，支付巨额赔款；废除德国的普遍义务兵役制等。

（3）影响：确立了战后帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序。

3.讲解《九国公约》（10分钟）

（1）背景：第一次世界大战期间，日本乘机在中国扩大势力。战后，美国为维护其在华利益，提出了“门户开放”政策。

（2）主要内容：尊重中国主权和独立，保证各国在华机会均等，对外门户开放。

（3）影响：使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，为美国在中国的扩张提供了方便。

4.对比分析《凡尔赛条约》和《九国公约》（15分钟）

同学们，现在我们已经了解了这两个条约的背景、主要内容和影响。下面，我们来对比分析一下这两个条约。

（1）相同点：都是战后帝国主义国家为重新瓜分世界、维护自身利益而签订的条约。

（2）不同点：《凡尔赛条约》主要针对德国，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序；而《九国公约》主要针对中国，使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

5.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）对世界：确立了帝国主义战后在世界范围内的统治秩序，暂时缓解了帝国主义之间的矛盾。

（2）对中国：使中国陷入了更深的半殖民地半封建化境地，为民族解放运动的发展提供了动力。

6.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，结合教材和所学知识，讨论以下问题：

（1）你认为《凡尔赛条约》和《九国公约》对中国和世界的影响有哪些？

（2）从这两个条约中，我们可以得到哪些启示？

7.总结（5分钟）

8.作业布置（5分钟）

请同学们课后结合教材，总结一下本节课所学的内容，并思考如何从历史中汲