Unit 5 Section A 1(1a~2d) 教学设计-2023-2024学年人教版新目标英语八年级上册.docx

Unit5SectionA1(1a~2d)教学设计-2023-2024学年人教版新目标英语八年级上册

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课时

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版新目标英语八年级上册Unit5SectionA1(1a~2d)。本部分内容主要涉及以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将引入并学习新的词汇，如“character,exciting,understand,story,history”等。

2.语法点：本节课将重点讲解一般现在时的被动语态，如“am/is/aredonebysb”和“have/hasbeendonebysb”。

3.阅读理解：通过阅读1a的短文，学生将了解并学习如何描述一个人的特点和喜好。

4.口语交流：学生将练习使用一般现在时的被动语态进行日常交流，如询问和描述他人的特点和喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词的被动语态，为本节课的一般现在时的被动语态的学习奠定了基础。同时，学生已有的词汇量和阅读理解能力也将有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和口语交流，提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够更准确、流畅地使用英语描述人物特点和喜好。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化背景，提高他们对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本内容和进行小组讨论，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和学习能力，使他们能够主动参与学习过程、善于合作和解决问题。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：一般现在时的被动语态的运用。学生需要掌握am/is/aredonebysb和have/hasbeendonebysb的结构和用法。

解决办法：通过示例、练习和口语交流，让学生多次重复和应用一般现在时的被动语态，从而加深他们对这一语法点的理解和掌握。

2.难点：阅读理解。学生需要理解并掌握1a短文的内容，能够运用所学词汇和语法点描述一个人的特点和喜好。

解决办法：在阅读过程中，引导学生关注关键词汇和句子结构，通过问题引导和小组讨论，帮助学生理解短文内容，提高他们的阅读理解能力。

3.重点：词汇学习。学生需要学习和掌握新的词汇，如character,exciting,understand,story,history等。

解决办法：通过词汇卡片、游戏和口语练习，让学生在不同的情境中多次接触和使用新词汇，从而加深他们对词汇的记忆和理解。

4.难点：口语交流。学生需要运用一般现在时的被动语态进行日常交流，询问和描述他人的特点和喜好。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论和课堂展示，提供机会让学生实际运用一般现在时的被动语态进行交流，从而提高他们的口语表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法。讲授法用于讲解一般现在时的被动语态和词汇；交际法通过模拟情景和小组讨论，促进学生实际运用英语进行交流；任务型教学法通过完成具体任务，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生模拟情景，运用一般现在时的被动语态进行角色扮演，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论1a短文内容，分享对人物特点和喜好的看法，促进交流和合作。

-任务完成：学生分组完成任务，如制作人物介绍海报，运用所学词汇和语法点，提高综合语言运用能力。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、词汇卡片和网络资源。多媒体课件展示1a短文和语法点，帮助学生直观理解；词汇卡片用于词汇学习和记忆；网络资源提供额外的阅读材料和文化背景信息，丰富教学内容。

教学过程

1.课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习人教版新目标英语八年级上册Unit5SectionA1(1a~2d)。在这个单元里，我们将了解到一般现在时的被动语态以及描述人物特点和喜好的表达方式。首先，让我们一起来预习一下1a的短文，看看你能了解到哪些信息。

2.词汇学习（10分钟）

请大家翻到课本1a页，看看这里有哪些新词汇。我们可以一起读一读，讨论一下这些词汇的意思。在这个过程中，希望大家能够积极发言，共同学习和进步。现在，请你们把课本上的词汇列出来，并尝试造句。

3.语法讲解（15分钟）

现在，让我们来学习一般现在时的被动语态。我会通过示例和练习来讲解这个语法点，希望大家能够认真听讲并