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2024-2025学年小学生社交能力提升教学设计探讨

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生社交能力提升教学设计探讨

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学四年级《道德与法治》教材中关于“与人交往”的章节，重点探讨如何提升学生的社交能力。内容包括：认识不同的交往方式，学会倾听与表达，掌握基本的交际礼仪，以及如何在集体中和谐相处。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已初步学习了基本的沟通技巧和合作意识，能够进行简单的交流。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导他们认识到社交能力的重要性，提升在各种情境下的交际能力，以适应日益复杂的社会环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的交往能力、情感态度与价值观展开。结合教材内容，旨在提升学生以下几方面的素养：1.社交素养：使学生能够理解并尊重他人，学会有效沟通与表达，形成良好的人际关系。2.情感态度：培养学生积极主动的交往态度，敢于面对交往中的困难，勇于改正自身不足。3.价值观：引导学生树立正确的集体观念，认识到团结协作的重要性，培养良好的团队精神。通过本节课的学习，使学生在实践中不断提升自身的社交素养，形成积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学会倾听与表达：学生能够理解并运用有效的倾听技巧，如注视对方、点头回应等，以及清晰、礼貌地表达自己的观点。

-掌握交际礼仪：学生能够掌握基本的交际礼仪，如使用礼貌用语、遵守交谈顺序等，并在实际交往中恰当运用。

-集体和谐相处：学生能够认识到在集体中和谐相处的重要性，并在小组活动中展现出合作与尊重。

2.教学难点：

-情境应对：学生在不同社交情境下，如何灵活运用所学交际技巧，如面对冲突时的妥善处理，以及如何主动发起交谈。

-情感态度的调整：帮助学生克服交往中的羞涩、胆怯等情绪，培养自信、积极的交往态度。

-社交礼仪的细节掌握：学生在实际操作中，对于交际礼仪的细节容易忽视，如如何在交谈中不打断他人，如何在集体活动中给予他人关注等。

在教学过程中，教师需针对这些重点和难点进行有针对性的指导，通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，帮助学生将理论知识转化为实际技能，确保学生能够理解并掌握社交能力提升的核心知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解社交技巧和交际礼仪的基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的交往经验，互相学习，提高解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计不同的社交场景，让学生进行角色扮演，实践所学技巧，增强实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示社交情境，帮助学生直观理解社交技巧的应用。

2.教学软件：利用互动性强的教学软件，设计交际游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，了解不同文化背景下的交际习惯，增强交际能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社交能力吗？它对我们的日常生活有什么帮助？”

展示一些关于社交能力的图片或视频片段，让学生初步感受社交能力在生活中的重要性。

简短介绍社交能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交能力的基本概念、组成部分和应用。

过程：

讲解社交能力的定义，包括倾听、表达、交际礼仪等主要组成元素。

详细介绍社交能力的各个方面，如有效倾听的技巧、清晰表达的方法，运用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解社交能力在生活中的实际应用。

3.社交能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社交能力案例进行分析，如成功解决冲突、在集体活动中展现合作精神等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交能力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用社交能力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提升社交能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社交能力相关的主题进行深入讨论，如如何在小组合作中发挥社交能力。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交能力的认识和理解。

过程：

各组代表