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原子结构与元素的性质说课稿教案教学设计--第1页
原子结构与元素的性质
【教材分析】
在《必修2》模块中,学生已经认识了从原子核外电子排布、化合价、金属
性和非金属性等随着元素原子的核电荷数的递增而呈现周期性变化。在本节第
一课时中,又进一步认识了元素的原子结构与元素周期表结构的关系。本节课
主要从原子半径、电离能和电负性的周期性变化的角度来研究元素周期律,概
念性强,比较抽象,故应注意以具体的数据和事实为载体,突出电离能、电负
性与元素性质关系的教学。教材在“学与问”和“科学探究”栏目中安排了较
多的问题,其意图无疑是为概念形成与迁移的教学提供必要的平台。
【设计意图】
本节课内容具有较强的衔接性,因此在教学时要充分考虑新旧知识间的联
系,从学生的已有知识水平出发,采用基于问题解决的教学思路,引导学生主
动构建电离能、电负性等新的概念,同时突出概念关键字词的辨析,强化概念
形成过程的教学。另外,本节课教材内容提供了大量的数据和图表素材,教学
时要突出这些资源的运用,同时注意利用数据和图表方法来探究有关规律,使
学生在科学思维能力和方法水平得到有效的提升。
【教学目标】
知识与技能
1.理解元素的原子半径、电离能、电负性的涵义及其周期性。
2.能应用元素电离能、电负性解释某些元素的性质。
过程与方法
在概念的形成学习过程中运用分析、图表等方法,体验从具体到一般,再
从一般到具体的认识过程。
情感态度与价值观
通过电离能、电负性等科学概念的学习及鲍林等化学家创新的史实,体验
科学概念的价值,感悟科学理论创新的重要意义。
【教学重点】
1.电离能、电负性与元素性质的关系;
2.原子半径、第一电离能、电负性的周期性变化。
【教学难点】电离能、电负性。
【教学过程】
【任务引入】指导学生以任务练习形式复习元素的原子结构与元素周期表
结构的关系,强化对其内在联系的认识。投影:
(1)请写出基态原子的外层具有下列电子排布的所有元素的名称与符号:
原子结构与元素的性质说课稿教案教学设计--第1页
原子结构与元素的性质说课稿教案教学设计--第2页
nn
①spn4s③3d4s④4s
23(=2~4)②3d6821011
~
(2)指出这些元素在元素周期表中的位置,说明属于哪个区。
(3)在元素周期表中,为什么第2、3周期分别只能有8种元素,而第
4、5周期可以分别有18种元素,第6周期可以有32种元素?元素周期表中
周期的划分与能层数之间有怎样的关系?
【小结】投影周期与能层数的关系。
【过渡】我们从原子核外电子排布、化合价、金属性和非金属性的角度研
究了元素周期律。
本节课将重点研究原子半径、电离能和电负性的周期性变化。
【板书】二、元素周期律
1.原子半径:相邻原子的核间距。
【拓展视野】简介下图原子半径的含义。
【过渡】投影主族元素原子半径数据及周期性变化图。
【学生讨论】1.决定原子半径大小的因素是什么?
2.在元素周期表中,元素的原子半径有何变化规律?同周期从左至右,
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