2024-2025学年小学生心理教育的家长培训教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理教育的家长培训教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本教学设计以《小学生心理健康教育》教材为基础，针对2024-2025学年小学生家长进行培训。内容紧密围绕课本中关于家庭教育、亲子沟通、孩子心理特点等方面的知识，结合实际案例，帮助家长深入理解小学生心理发展规律，提高家庭教育效能。通过本课程，家长将掌握与孩子建立良好互动的方法，学会引导孩子正确面对学习压力和人际关系，促进孩子全面发展。

核心素养目标

本课程旨在培养家长具备以下核心素养：理解并尊重小学生的心理发展特点，提升亲子沟通能力，增强家庭教育指导技巧。通过课程学习，家长将能够：1.正确评估孩子的心理需求，促进其心理健康成长；2.运用有效沟通策略，建立和谐的家庭氛围；3.合理规划家庭教育活动，助力孩子自主学习与探究能力的提升。以上目标与新教材要求相符，注重培养家长在教育过程中的理解力、沟通力和指导力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：家长们在日常生活中已经积累了一定的家庭教育经验，对小学生心理发展有初步的认识。通过课本学习，他们对亲子沟通、孩子情绪管理等方面的知识有了基础的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：家长们普遍关注孩子的心理健康和教育问题，具有强烈的学习兴趣。他们在实践中具备一定的解决问题的能力，但理论知识相对薄弱。学习风格上，家长们更倾向于实例分析和互动讨论，以期将所学应用于实际家庭教育中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际操作中，家长可能难以把握孩子的心理需求，遇到沟通障碍和家庭教育方法不当等问题。此外，如何平衡孩子的学习与生活、处理孩子在学习过程中遇到的挫折和压力，也是家长们面临的挑战。

本课程将针对以上分析，有针对性地帮助家长解决实际问题，提高家庭教育水平。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本课程采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，结合具体教学活动如角色扮演、情景模拟等，以提高家长的教育实践能力。1.讲授法：系统地传授亲子沟通技巧和小学生心理特点等理论知识；2.讨论法：围绕典型案例，组织家长进行互动交流，分享教育心得；3.案例研究：分析具体案例，引导家长深入理解孩子心理需求，提升问题解决能力；4.角色扮演：通过模拟家庭教育场景，让家长亲身体验不同教育方法的效果；5.教学媒体：运用多媒体课件、视频等资源，增强课程趣味性和直观性，提高家长学习兴趣。以上教学策略与课本内容紧密结合，旨在促进家长积极参与，提高培训效果。

教学过程设计

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与孩子基本沟通的技巧，理解孩子成长的一般规律，但对小学生心理发展特点的深入理解仍有不足。

2.学生普遍对亲子教育和心理教育有较高兴趣，具有一定的学习和实践能力。学习风格多样，有的擅长理论学习，有的注重实践经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何针对孩子心理特点进行有效沟通和教育，如何处理家庭教育中的矛盾和冲突，以及如何平衡工作与家庭教育之间的关系。在课程中，需重点关注这些方面的指导和实践。

知识点梳理

1.小学生心理发展特点

-认知发展：小学生处于具体运算阶段，思维逐渐从具体向抽象转变。

-情绪情感：情感丰富，情绪波动较大，需要家长的理解和引导。

-社交能力：开始注重同伴关系，学习合作与竞争，家长需关注孩子的社交技巧培养。

-自我意识：自我评价能力逐渐发展，家长应鼓励孩子自我认知，建立自信心。

2.亲子沟通技巧

-倾听：学会用心倾听孩子的心声，给予关注和理解。

-表达：清晰、恰当表达自己的意见和感受，避免批评和指责。

-共情：站在孩子的角度考虑问题，理解他们的需求。

-确认与鼓励：及时肯定孩子的进步，给予鼓励和支持。

3.家庭教育策略

-以身作则：家长应以身作则，成为孩子学习的榜样。

-情境创设：创设有利于孩子成长的家庭氛围，培养良好习惯。

-合理期望：设定合理的期望值，避免过度施压。

-亲子活动：组织丰富多样的亲子活动，增进亲子关系。

4.心理健康教育

-情绪管理：教育孩子认识情绪，学会调节和控制情绪。

-压力应对：指导孩子正确面对学习压力，提高抗压能力。

-交往技巧：培养孩子与人交往的技巧，提高人际关系处理能力。

-自我保护：教育孩子学会保护自己，避免受到伤害。

5.案例分析

-结合实际案例，分析家庭教育中的成功经验和教训。

-从案例中总结亲子沟通的有效方法和家庭教育的策略。

本课程的知识点梳理紧密结合教材内容，旨在帮助家长全面了解小学生心理发展特点，掌握亲子沟通技巧，制定合理的家庭教育策略，促进孩子心理健康成长。在教学过程中，将结合实例和