人教版七年级美术下册 2.2钟表的畅想 教学设计.docx

人教版七年级美术下册2.2钟表的畅想教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级美术下册2.2钟表的畅想教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“人教版七年级美术下册”第2.2课“钟表的畅想”。通过本节课的学习，学生将掌握钟表的基本结构，了解钟表的发展历程以及其在生活中的重要性。同时，学生将运用创意和想象力，结合绘画和设计技巧，创作出富有创意的钟表作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的美术课程中已经学习了绘画基础和设计原理，对于创意表达和视觉艺术有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生将已学的知识运用到钟表的创作中，提高学生的审美素养和艺术创新能力。通过本节课的学习，学生将进一步丰富自己的美术素养，提高绘画和设计能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括美术表现、审美判断和文化理解。首先，通过钟表作品的欣赏和分析，引导学生运用美术语言和表现手法，创作出具有个性的钟表作品，提高学生的美术表现能力。其次，培养学生对钟表作品的审美判断能力，使其能够欣赏和评价不同风格的钟表作品，提升学生的审美素养。最后，通过了解钟表的发展历程和文化内涵，使学生能够理解钟表在生活中的重要性，增强学生对文化的理解和尊重。通过本节课的学习，旨在培养学生具备扎实的美术基础技能，较高的审美能力和深厚的文化理解力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）钟表的基本结构：本节课的重点是让学生掌握钟表的基本结构，包括时针、分针、秒针、表盘、表带等组成部分。

（2）钟表的发展历程：了解钟表从古代的日晷、水钟到现代电子钟表的发展过程，以及不同文化背景下钟表的设计特点。

（3）钟表创意设计：培养学生运用创意和想象力，结合绘画和设计技巧，创作出富有创意的钟表作品。

2.教学难点：

（1）钟表创意设计：学生在对钟表的结构和功能有基本了解的基础上，如何运用创意和想象力进行设计，创作出独特的钟表作品，是本节课的主要难点。

（2）审美判断：学生需要具备一定的审美能力，能够欣赏和评价不同风格的钟表作品，从而提高自己的审美素养。

（3）文化理解：通过了解钟表的发展历程和文化内涵，学生需要理解钟表在生活中的重要性，增强对不同文化的理解和尊重。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.示范法：教师通过展示自己的钟表作品，讲解创作思路和技巧，引导学生进行创意设计。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的创意和想法，相互启发，共同提高。

3.欣赏评价法：教师引导学生欣赏和评价优秀的钟表作品，提高学生的审美判断能力。

4.文化讲解法：通过讲解钟表的发展历程和文化内涵，引导学生理解钟表在生活中的重要性，增强对文化的理解和尊重。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引发思考的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生探索钟表的创意设计方法。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成钟表创作任务，培养学生的团队合作能力。

3.实践教学法：引导学生动手实践，通过绘制和制作钟表作品，提高学生的美术表现能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示钟表作品、设计案例和相关视频，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的钟表设计灵感和参考资料，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，如使用绘画软件进行钟表设计的实时演示，帮助学生更好地理解创作过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“钟表的畅想”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的基本结构和创意设计方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“钟表的畅想”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“钟表的畅想”课题，激发学生的学习兴趣。

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