人教版八年级地理下册第九章第一节《青藏地区自然特征与农业》精美教案+练习题(含答案).pdf

第九章青藏地区

第一节自然特征与农业

※教学目标

知识与技能

1.利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组

成；

2.掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响；

3.了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。

过程与方法

1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；

2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；

3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感态度与价值观

锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地

理的兴趣以及运用知识的能力。活动式的课堂设计，目的引导学生认识区域发展

的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的

观念。

※教学重点

1.理解青藏地区自然地理特征；

2.掌握青藏地区受高寒影响下农牧业的生产和生活特色。

※教学难点

青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响

※教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

※教具准备

多媒体展示台、图片等。

※课时安排

一课时

※教学过程

［导入新课］

1.歌曲视频引入：播放歌曲视频《天路》，为了激发学生的学习兴趣。

2.展示青藏地区景观图，激发学生学习的兴趣，以及对青藏地区形成初步的

感性认识。

［讲授新课］

展示：中国地形剖面图，引导学生了解青藏高原是世界海拔最高的高原（海

拔在4000米以上），被称为“世界屋脊”（板书），并解释青藏地区在青藏高

原上。

板书：一、世界屋脊

展示：青藏地区的地形图并提问：你能从图中找出青藏地区的界线吗？青藏

地区有哪些主要的山脉和河流？你能找出世界最高峰和长江、黄河等河流吗？下

面请小组同学完成寻找活动。

学生：小组内共同完成寻找任务，并派代表上讲台在展示的地图上找出青藏

地区的界线，主要河流、山脉等，教师适当归纳指导：并板书。

板书：

1.地理范围：

（我国西南部）

提问：你们知道青藏地区最突出的特征是什么吗？

学生回答：高

教师讲述：非常好，青藏高原的非常高（板书）。青藏地区素有“世界屋脊”

之称，海拔在4000米以上，是世界山最高的高原，高原上面分布着一系列的山

脉，山脉之间是宽广的谷底和盆地，因此“远看是山，近看是川”是青藏高原地

形的显著特征。

提问：说到青藏高原地势高，你联想到什么？

学生：议论，并发言。

教师指导并板书：地势高的表现之一是许多山峰终年积雪，冰川广布（展示

图9.4青藏高原上的雪山和冰川图并板书）。前面我们寻找活动发现这里有黄河、

长江等河流，由于冰雪融水的补给，加上地势高，青藏地区成为我国甚至亚洲的

“水塔”，是长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等众多大江大河的发源地。

板书：

2.自然环境：（高）

表现：地表：雪山、冰川广布

河流：大江大河的发源

讲述：由于地势高，青藏地区的气候非常独特。（展示图9.5）同学们观察

拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量图，拉萨与成都都位于北纬30度附

近，但由于两地海拔的不同，导致气温与降水存在差异（可以请学生先比较两城

市的气温与降水，教师在归纳）。从图可以发现，拉萨的气温比成都的低，降水

比成都的少；因此青藏地区气候特征：冬寒夏凉，年温差小，日温差大（同时引

导学生阅读“藏袍”这段阅读材料，让学生理解藏袍与青藏地区气候特点之间的

关系）。由于青藏地区地势高，所以空气稀薄，空气稀薄所以日照比较充足，太

阳辐射强。（板书）总的来说青藏地区的自然环境特征就是：高寒

气候（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐

射强烈

活动：模拟“雪域高原之旅”活动，活动步骤：

首先：说明旅游的时间、人物、路线。

其次：引导学生根据青藏地区的特点，准备相关物品（活动1中挑选）；主

要让学生说出为什么要准备这些物品，以引导学生分析青藏地区独特的自然条

件。

再次：根据教材9.8青藏铁路沿线景点分布及介绍，让学生选择一个他最想

看的景点