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2024-2025学年培养小学生独立思考能力的德育设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：培养独立思考能力的德育实践课

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，每周五上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程设计将围绕德育主题，结合四年级学生的认知水平和心理特点，通过设置互动讨论、情景模拟等环节，引导学生从课本内容出发，培养独立思考能力。活动设计将紧扣教材，注重实践性，鼓励学生在道德实践中学会独立思考，形成正确的价值观。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的道德素养和独立思考能力，通过深入分析课本中的德育案例，使学生能够：

1.理解并内化社会道德规范，形成正确的价值观念；

2.培养批判性思维，学会从多角度分析问题，勇于表达个人见解；

3.提高自我认知，发展自主学习能力，激发道德情感，增强社会责任感。

学情分析

本课程针对的小学四年级学生，在知识层面，他们已经掌握了基本的道德规范和一定的语文表达能力，能够理解课本中的德育故事和道理。在能力方面，学生具备初步的独立思考能力和问题分析能力，但在深入思考和批判性思维方面有待提高。素质方面，学生普遍有良好的集体意识和社会责任感，但个体差异较大，部分学生在自我管理和情感控制方面存在困难。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但少数学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题。这些因素将影响他们对课程内容的理解和吸收，以及对独立思考能力的培养。

因此，本课程在设计上将注重差异化教学，通过分组讨论、角色扮演等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升他们的思考深度和广度，同时关注个体差异，为每位学生提供展示和发展的机会。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图。

2.软件资源：德育教育相关视频、教学课件、音频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子课本、德育教育互动软件、在线道德教育游戏。

5.教学手段：分组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析法、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体教学设备播放与德育主题相关的动画视频，创设情境，引发学生兴趣。

-视频结束后，提出问题：“故事中的主人公遇到了什么问题？他是如何解决的？如果你是他，你会怎么做？”

-学生思考并展开简短讨论，教师总结学生观点，导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合课本内容，讲解德育案例，强调独立思考的重要性。

-通过讲解，使学生理解道德规范，掌握独立思考的方法。

-教师提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过类似的问题吗？你们是如何解决的？”

-学生分享经验，教师点评并引导学生关注解决问题的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个德育案例进行分析，讨论如何运用独立思考解决问题。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

-课堂提问：教师针对德育案例提出问题，学生回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（10分钟）

-情景模拟：教师设计一个德育情境，让学生进行角色扮演，锻炼他们独立思考并解决问题的能力。

-角色扮演结束后，组织学生进行评价，教师给予反馈和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，要求学生从多角度进行分析和思考。

-学生分享思考过程和答案，教师点评并强调批判性思维的重要性。

6.课堂总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调独立思考能力在德育教育中的重要作用。

-学生反思自己在课堂上的表现，分享学习收获和感悟。

-教师鼓励学生在日常生活中积极运用独立思考，培养良好的道德品质。

7.布置作业（5分钟）

-让学生撰写一篇关于本节课德育案例的心得体会，要求运用独立思考进行分析。

-学生将心得体会上传至班级群共享空间，进行交流和分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解并掌握了德育案例中的道德规范和道理，能够将这些知识运用到实际生活中。

-学生的独立思考能力得到提升，能够从多角度分析问题，提出自己的见解。

-学生在讨论和角色扮演中锻炼了口头表达和沟通能力，提高了语文素养。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、情景模拟等教学活动，学会了合作学习和探究学习的方法。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维，提高了问题解决能力。

-学生在课堂提问和互动中，提升了自我认知，学会了解析问题、总结规律。

3.情感态度与价值观：

-学生对德育教育产生了更浓厚的兴趣，认识到道德品质对于个人成长的重要性。

-学生在课堂活动中，