2024-2025学年小学生健身游戏教学设计探索.docx

2024-2025学年小学生健身游戏教学设计探索

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生健身游戏教学设计探索

教学内容

《2024-2025学年小学生健身游戏教学设计探索》主要围绕小学四年级体育与健康课程内容展开，包括以下方面：

1.教材章节：基础运动技能与健身游戏

2.内容：

（1）基本运动技能：跑、跳、投、接、翻等；

（2）健身游戏：接力跑、跳绳、踢毽子、丢沙包、篮球传接等；

（3）团队协作游戏：三人四足、拔河、躲避球等；

（4）创新健身游戏：结合音乐、舞蹈、瑜伽等元素，开发适合小学生的健身游戏。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生基本运动技能，提高身体协调性、敏捷性和力量；

2.健康素养：通过健身游戏，增强学生体质，提高健康水平，培养健康生活习惯；

3.团队协作：在团队游戏中，培养学生合作意识，提高沟通与协作能力；

4.创新意识：鼓励学生参与创新健身游戏的开发，激发创造力和想象力。

学情分析

本课程面向小学四年级学生，该年龄段学生在运动能力、知识、能力和素质方面有以下特点：

1.运动能力：四年级学生已具备一定的基本运动技能，但部分学生的动作技巧和协调性仍有待提高。

2.知识与能力：学生在体育与健康课程中已学习了一些运动知识和健身方法，但对于健身游戏的规则和技巧掌握程度不一，需要在教学中进一步巩固和提升。

3.素质方面：大部分学生具有较好的团队精神和合作意识，但在面对竞争和挑战时，部分学生表现出自信心不足、意志力薄弱等问题。

4.行为习惯：部分学生存在不良运动习惯，如不按要求热身、运动后不进行拉伸等，这对课程学习产生了一定的影响。

5.影响因素：学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等都会对课程学习产生影响。部分学生可能因为家庭原因，对体育课程兴趣不足，需要教师关注并引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：结合教材内容，为学生讲解健身游戏的基本规则和技巧，强调动作要领；

（2）讨论法：组织学生就健身游戏的创新和团队协作进行讨论，激发学生思考和参与；

（3）示范法：教师亲身示范，引导学生模仿学习，提高运动技能。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影、视频等展示健身游戏的动作示范和规则讲解，增强直观感受；

（2）教学软件：运用体育教学软件，辅助学生进行个性化学习和练习；

（3）体育器材：提供丰富多样的体育器材，让学生在实践操作中提高运动技能。

教学过程

第一课时：健身游戏的认识与体验

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的章节——健身游戏。健身游戏不仅可以帮助我们锻炼身体，提高运动技能，还能让我们在游戏中学会合作、享受乐趣。那么，你们对健身游戏有什么了解和期待呢？

2.邀请几位同学分享他们对健身游戏的看法，简要总结学生的观点。

二、基本运动技能学习（15分钟）

1.讲解与示范：首先，我们来学习一些基本运动技能，包括跑、跳、投、接、翻等。我会为大家逐一示范这些动作，并讲解动作要领。

2.学生跟随示范：同学们，请跟着我一起做这些动作，注意模仿我的动作要领。

3.分组练习：将全班同学分成若干小组，每组选择一种运动技能进行练习。我会巡回指导，纠正大家的动作。

三、健身游戏体验（20分钟）

1.游戏介绍：接下来，我们将进行几种健身游戏的体验。首先是接力跑，它需要我们快速奔跑并传递接力棒。

2.分组比赛：将全班同学分成若干小组，进行接力跑比赛。注意安全，遵守规则。

3.总结与评价：比赛结束后，请各组总结自己在游戏中的表现，并互相评价。

四、团队协作游戏（20分钟）

1.游戏介绍：现在我们来体验一个团队协作游戏——三人四足。这个游戏需要我们团结协作，共同完成任务。

2.分组练习：同学们分成小组，进行三人四足的练习。注意沟通与配合。

3.比赛与评价：进行三人四足比赛，结束后请各组分享经验和感受。

五、总结与反思（10分钟）

1.同学们，今天我们学习了基本运动技能和健身游戏，大家觉得这些游戏有趣吗？通过这些游戏，你们学到了什么？

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.总结课堂内容，强调运动技能和团队协作的重要性。

第二课时：创新健身游戏与拓展

一、复习与回顾（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了基本运动技能和健身游戏，今天我们将进一步学习创新健身游戏。

2.简单回顾上节课的内容，邀请学生分享自己的练习情况。

二、创新健身游戏学习（15分钟）

1.游戏介绍：今天我们要学习一个结合音乐、舞蹈的健身游戏。这个游戏可以锻炼我们的身体协调性和节奏感。

2.讲解与示范：我会为大家讲解游戏的规则和动作，并进行示范。

3.学生跟随练习