2024年义务教育地理课程标准(2022年版)问答题考试专项题库及答案.docx

2024年义务教育地理课程标准(2022年版)

问答题考试专项题库及答案

一、问答题(共计57题,每题1分)

1.学习目标的制订要以什么为基础？以什么为支撑，融入什么知识和方法？

答:要以地理知识和方法为基础，以地理学习方式和过程为支撑，融入多学科的知识和方法。

2.地理课程要培育的核心素养主要包括哪些？

答:主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等，是中国学生发展核心素养在地理课程中的具体化，体现了地理课程对培育有理想、有本领、有担当的少年的独特价值。

3.区域认知的培育对学生有哪些帮助？

答:有助于学生建立地理空间观念，认识不同的区域既各有特色，又相互联系，增强热爱家乡的情感和国家认同感，增进对世界的理解，逐步形成人类命运共同体意识。

4.“地理工具”侧重哪些方面的内容？

答:（1）地球仪:观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型；在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置；在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。（2）地图:在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征；结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形；根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯；结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷；结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

5.综合思维的培育有助于学生形成怎样的思维方式？

答:有助于学生形成系统、动态、辩证地看待问题的思维方式，树立求真务实、开拓创新的科学精神。

6.地理教材包括哪些？

答:地理教材包括地理教科书、地理图册等。

7.人地协调观的培育对学生有哪些重要意义？

答:人地协调观的培育，有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。

8.跨学科主题学习的目的是什么？

答:地理课程跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。

9.义务教育地理课程的描述？

答:(1)义务教育地理课程内容分为认识全球、认识区域两大部分，共五个主题，地理工具和地理实践贯穿其中。

(2)地理课程学业质量标准依据学习内容的不同特点，综合评定学生面对不同的情境时，在完成相应的学习任务过程中，所展现出的价值观、学习态度和学习能力，反映出核心素养的发展水平和课程目标实现的程度。

10.“地理实践”以何种方式贯穿全部课程内容？

答:以多种方式贯穿全部课程内容（见附录1）。

11.“地球的表层”学业质量描述中，学生应秉持怎样的理念？

答:学生能够秉持人与自然生命共同体的理念，选择恰当的实例简要说明地理环境各要素与人类活动的相互影响，协调人地关系的重要性。

12.任务指向应依据什么，综合考查学生的哪些方面？

答:依据学业质量标准和学习内容的不同特点，分别综合考查学生面对真实的情境和问题，在完成相应的学习任务过程中，所展现出的核心素养的发展水平，以检测课程目标的达成度。重点测评学生在完成地理事物和现象识别、地理差异比较、地理综合分析与地理工具运用等任务过程中的表现。

13.地理课程目标要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，那么目标要求具体有哪些？

答:（1）学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择；能够运用所学的知识、方法和工具，面对世界、中国、家乡出现的人口、资源、环境和发展问题，作出初步的分析和评价，并具有遵守相关法律法规的意识；能够立足家乡、胸怀祖国、放眼世界，初步树立人与自然和谐共生的观念。

（2）学生能够初步理解地理事物和现象是由地理要素在不同时空条件下相互作用形成的；能够通过观察、比较、分析等方法，认识地理事物和现象的自然、人文特征及其时空变化特点，初步形成从地理综合的视角看待和分析问题的意识和能力；能够初步具备崇尚真知、独立思考、大胆尝试等科学品质。

（3）学生能够初步理解地球上有不同空间尺度、不同类型的区域，每一个区域都有各自的特征，不同区域之间会产生联系；能够运用多种地理工具获取区域信息，认识区域特征、区域差异和区域联系，初步形成从空间－区域的视角看待和分析问题的意识和能力；能够增进热爱家乡、热爱祖国的情感，形成人类命运共同体意识。

（4）学生能够初步掌握地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动的基本方法；能够在校内、校外的真实环境下，运用所学知识和地理工具，通过地理实践活动，观察和感悟地理环境及人们生产生活的状态，尝试解决实