2024-2025学年学校心理健康教育与霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年学校心理健康教育与霸凌预防的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育与霸凌预防

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月22日

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程内容：本节课将结合心理健康教育课本，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解霸凌现象的定义、类型及危害。同时，引导学生学习如何建立良好的人际关系，增强同理心，提高自我保护意识，从而预防霸凌行为的发生。课程将紧密联系课本知识，注重实际操作，提高学生的心理健康素养。

核心素养目标

1.情感与态度：增强学生对校园霸凌的认知，树立正确的价值观，关爱他人，尊重生命，积极参与反霸凌行动。

2.能力与方法：培养学生有效沟通能力，提高问题解决和冲突化解技巧，学会寻求帮助，增强心理素质。

3.知识与技能：掌握心理健康基础知识，了解霸凌的类型和危害，提高自我保护意识，培养良好的人际交往能力。

学情分析

本节课面向六年级学生，该年龄段学生正处于青春期初期，心理和生理都在快速发展。他们在知识层面已具备一定的理解力和判断力，但对社会现象的认知尚有限。在能力方面，学生们在人际交往中表现出不同程度的沟通技巧，部分学生解决问题的能力较强，而部分学生则相对较弱。在素质方面，大多数学生具备基本的道德素养，尊重他人，但个别学生可能存在行为偏差。

由于学生们在知识、能力、素质方面存在差异，这对课程学习有一定影响。一些学生在面对霸凌现象时可能缺乏足够的认识和处理能力，容易成为受害者或旁观者。此外，部分学生的行为习惯可能影响课堂讨论和活动参与度。因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，以提高学生的整体心理健康素养，培养他们面对霸凌问题的正确态度和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放心理健康教育课本，确保学生预习相关章节，了解霸凌的基本概念。

2.辅助材料：准备霸凌案例相关的图片、图表，以及反霸凌宣传视频，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个中心区域用于集体讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个与霸凌相关的动画短片，引起学生对主题的关注。

-短片结束后，教师提出问题：“你们在日常生活中有没有遇到过类似的情况？你们认为这样的行为对别人有什么影响？”

-学生分享自己的经历和看法，教师总结导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合课本内容，讲解霸凌的定义、类型（如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌）及危害。

-通过案例分析，让学生了解霸凌对受害者心理和生理的影响，以及霸凌者可能面临的后果。

-强调校园反霸凌的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：每组选择一个霸凌类型，讨论如何识别、预防和应对该类型的霸凌行为。

-各组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师提出一些关于霸凌预防的问题，如：“如何帮助被霸凌的同学？”“遇到霸凌行为，我们应该怎么做？”学生进行思考和回答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个霸凌场景进行角色扮演，展示如何应对霸凌行为。

-其他学生观察并评价扮演者的应对策略，教师进行总结和指导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如何在学校中营造一个无霸凌的环境？”

-学生以小组为单位，提出具体的解决方案，如制定班级反霸凌公约、开展反霸凌宣传活动等。

-各组分享解决方案，全班投票选出最佳方案。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调反霸凌的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予鼓励和反馈。

知识点梳理

1.霸凌的定义与类型

-霸凌是指以强欺弱、重复性的恶意行为，旨在对他人造成身体或心理上的伤害。

-霸凌类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌。

2.霸凌的危害

-对受害者的危害：造成心理创伤、自卑、抑郁、逃学等。

-对霸凌者的危害：行为固化、人际关系恶化、法律后果等。

-对旁观者的危害：影响道德判断，可能导致模仿行为。

3.霸凌的识别

-注意观察学生的行为变化，如突然不愿意上学、情绪低落等。

-倾听学生的诉述，了解他们的感受和遭遇。

4.霸凌的预防

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