第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计 -2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计-2024—2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《商山早行》教学设计-2024—2025学年统编版语文九年级上册，第三单元课外古诗词诵读。教学内容主要包括：《商山早行》全诗诵读、诗句解析、意象分析、背景了解、主题探讨。具体涉及以下方面：

1.诵读《商山早行》，感受古诗词的韵律美；

2.分析诗句，理解诗句的含义及修辞手法；

3.探讨诗中的意象，如“鸡声茅店月”、“人迹板桥霜”等；

4.了解诗人创作背景，体会诗人抒发的情感；

5.深入挖掘诗歌主题，探讨其现实意义。

本节课旨在通过学习《商山早行》，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生热爱传统文化的情感。

核心素养目标

1.强化文化传承意识，培养学生对古代诗词的热爱和尊重；

2.提高学生文学鉴赏能力，学会品味古诗词的意境美和韵律美；

3.增强学生的审美情趣，激发创作灵感，培养表达个人情感的能力；

4.培养学生批判性思维，使其能从多角度分析、解读古诗词，形成独立见解；

5.提升学生的团队合作能力，学会在小组讨论中倾听、表达和交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的韵律美和意境美的鉴赏；

2.诗句中意象的理解与分析；

3.诗歌主题的深入挖掘。

难点：

1.对古诗词韵律节奏的感知；

2.意象与情感之间的联系；

3.学生个性化解读与批判性思维的培养。

解决办法与突破策略：

1.通过反复诵读，引导学生感受诗句的韵律，使用音乐辅助教学，帮助学生体会节奏美；

2.结合生活实际，以图片、故事等形式帮助学生理解意象，组织小组讨论，分享对意象的感受和理解；

3.创设情境，让学生代入诗人角色，体验情感，开展小组合作学习，鼓励学生发表独立见解，进行思维碰撞；

4.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，结合时代背景，理解诗歌主题；

5.教师适时进行点拨，总结规律，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：对诗句的韵律、意象等基础知识进行讲解，为学生奠定扎实的基础；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌主题、意象的理解，激发学生思维；

3.体验式教学法：引导学生代入诗人角色，体验诗中情感，提高学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示诗句中的意象，帮助学生直观感受诗歌美；

2.教学软件：利用诗词学习软件，让学生自主探究诗歌背景、作者生平，提高学习兴趣；

3.网络资源：引导学生查找相关资料，拓宽知识视野，为个性化解读提供支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布《商山早行》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和意象预习问题。

-设计预习问题：围绕诗歌的韵律和意象，设计问题引导学生思考，例如“《商山早行》中的意象是如何构建诗的意境的？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解诗歌内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，初步理解其内容。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对古诗词的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人创作背景的故事，引起学生对《商山早行》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句中的韵律特点和意象运用，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象如何表达情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考诗歌的韵律和意象如何构建意境。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，共同分析诗歌。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解韵律和意象。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对诗歌韵律和意象的理解，突破难点。

-培养学生的批判性思维和合作交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《商山早行》相关的课后作业，如写一篇关于诗歌意象分析的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗词学习资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活