川教版（2018）七年级上册信息技术 13.个性化的桌面设置 教学设计.docx

川教版（2018）七年级上册信息技术13.个性化的桌面设置教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版七年级上册信息技术课程中的第五章第二节《个性化桌面设置》。本节课主要让学生了解和掌握Windows系统中桌面个性化设置的方法，培养学生信息处理能力和审美观念。

教学内容包括：1.认识桌面背景、桌面图标、任务栏等；2.学习桌面背景的设置方法；3.学习桌面图标和任务栏的个性化设置；4.掌握“我的电脑”、“回收站”等常见图标的含义和作用；5.培养学生合理布置桌面，提高学习效率的习惯。

本节课内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，提高学生信息技术应用能力。同时，通过个性化桌面设置，有助于培养学生的审美观念和自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习个性化桌面设置，学生能够增强信息处理能力，培养审美观念和自主学习能力，提高信息技术应用水平。同时，学生将学会合理布置桌面，提高学习效率，养成良好的信息技术使用习惯。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神，使学生在实际操作中提升数字化学习与创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-桌面背景的设置方法：掌握通过“个性化”选项卡中的“背景”进行桌面背景的更换。

-桌面图标和任务栏的个性化设置：学习如何更改图标大小、样式以及任务栏的位置和颜色。

-系统自带图标的含义和作用：了解“我的电脑”、“回收站”等常见图标的用途。

2.教学难点

-个性化设置的深入应用：如何自定义桌面图标和任务栏，以及如何调整系统图标的位置和大小，这对刚接触信息技术的七年级学生来说较为复杂。

-寻找和应用第三方桌面主题：虽然课本未详细涉及，但为了提高学生的兴趣和实际应用能力，可以引导学生尝试使用第三方主题，这将是教学过程中的一个挑战。

-审美的个性化表达：如何引导学生在不影响学习的前提下，合理选择和搭配桌面背景和图标，这需要教师在教学中引导学生进行良好的审美判断。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，每台电脑配置Windows操作系统，具备网络连接功能。

-课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

-信息化资源：PPT演示文稿，包含桌面设置的步骤和示例；教学视频，展示桌面设置的具体操作。

-教学手段：任务驱动教学法，通过实际操作任务来引导学生学习；小组合作学习，鼓励学生互相交流和帮助。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个性化桌面设置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是个性化桌面设置吗？它为什么重要？”

展示一些美观的桌面截图，让学生初步感受个性化桌面设置的魅力。

简短介绍个性化桌面设置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个性化桌面设置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个性化桌面设置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解个性化桌面设置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何通过“个性化”选项卡进行桌面背景、图标和任务栏的设置。

3.个性化桌面设置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个性化桌面设置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个性化桌面设置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个性化桌面设置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习或生活的影响，以及如何应用个性化桌面设置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个性化桌面设置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个性化桌面设置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个性化桌面设置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个性化桌面设置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个性化桌面设置在现实学习或生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个性化桌面设置。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个性化桌面设置的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.个性化桌面设置的定义和意义：了解个性化桌面设置的