《故都的秋》教学设计——中职语文人教版拓展模块.docx

《故都的秋》教学设计——中职语文人教版拓展模块

主备人

备课成员

教材分析

《故都的秋》是中职语文人教版拓展模块的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解作者对故都秋天的描绘和感受，欣赏文中优美的语言和意境，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过课文的学习，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养学生的人文精神和社会责任感。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，以学生熟悉的故都秋天为背景，通过图片、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受文学的魅力。在教学过程中，我将注重学生的个体差异，因材施教，通过小组讨论、个人思考等方式，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，结合课文内容，设计相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕审美与人文两个方面展开。首先，通过学习《故都的秋》，让学生感受作者对故都秋天的独特描绘和细腻情感，培养学生的文学审美能力，提高他们的文学素养。其次，通过分析课文中的自然与社会关系，引导学生思考人与自然、人与社会的和谐共生，培养学生的人文精神和社会责任感。同时，在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和团队协作能力，使他们能够在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《故都的秋》的内容，把握作者对故都秋天的描绘和感受。

（2）欣赏文中优美的语言和意境，提高学生的文学素养和审美能力。

（3）通过课文学习，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养学生的人文精神和社会责任感。

2.教学难点

（1）理解课文中的意象和隐喻，如“秋天的故都，就像一位沧桑的老人，承载着无尽的岁月往事”等，需要学生具备一定的文学鉴赏能力和想象力。

（2）分析作者在文中的情感变化，如从“悲秋”到“颂秋”的转变，需要学生准确把握课文情感脉络，培养学生的主观感受力和情感表达能力。

（3）联系现实生活，探讨人与自然、人与社会的和谐共生，引导学生思考并践行社会主义核心价值观，具有一定的挑战性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解课文《故都的秋》的内容和作者的情感变化，让学生掌握课文的基本信息和文学特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

3.实践法：设计相关的实践活动，如写一篇以秋天为主题的作文，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示故都秋天的景象，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、讨论交流等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如秋天相关的诗歌、文章等，丰富学生的学习材料，提升学生的文学素养。

教学过程

课前准备：

提前准备多媒体课件、视频材料、相关秋天主题的诗歌和文章等教学资源。

第一环节：导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾对秋天的印象，引发学生对秋天的思考。

师：同学们，你们对秋天有什么印象？能用几个词来描述一下吗？

生：（回答问题，如“收获”、“凉爽”、“金黄”等）

师：今天我们将要学习一篇关于秋天的美文——《故都的秋》。希望通过这篇文章，大家能更深入地感受秋天的魅力。

第二环节：自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文《故都的秋》，理解课文内容，标记出不理解的部分。

师：请大家自由阅读课文，尽量理解课文的内容，并在课文中标记出自己不理解的部分。

生：（阅读课文，标记不理解的部分）

第三环节：课堂讲解与讨论（30分钟）

讲解课文《故都的秋》的主要内容，引导学生分析和欣赏课文的优美语言和意境，讨论作者对故都秋天的感受和描绘。

师：请大家注意，我要开始讲解课文了。首先，我们来了解一下课文的主要内容。作者是如何描绘故都的秋天的？他对秋天有什么特别的感受？

生：（听讲，参与讨论）

师：课文中有许多优美的句子，比如“故都的秋天，是一首诗，是一幅画，是一曲悠扬的歌”。请大家分析一下这句话的意境和修辞手法。

生：（分析句子，分享自己的理解）

师：我们可以从课文中感受到作者对故都秋天的深深喜爱。请大家讨论一下，为什么作者会如此喜爱秋天？

生：（讨论作者喜爱秋天的原因）

第四环节：实践活动（10分钟）

学生分组进行实践活动，如写一篇以秋天为主题的作文，或进行秋天相关的绘画、摄影等创作。

师：现在我们来进行实践活动。请大家分组，选择一种方式表达自己对秋天的感受和想象。可以是写一篇作文，也