2024-2025学年小学生德育教育的反思性教学设计.docx

2024-2025学年小学生德育教育的反思性教学设计

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教学内容

2024-2025学年小学生德育教育的反思性教学设计，以《小学德育》教材五年级上册为例，主要包括以下章节内容：

1.了解自己的情感与情绪，学会表达与管理情绪；

2.培养良好的合作意识，学会倾听、尊重他人意见；

3.学会关爱他人，关注社会，培养社会责任感；

4.倡导绿色生活，养成节约资源、保护环境的良好习惯；

5.树立法治观念，遵守校规校纪，培养良好的公民素质。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生积极向上的情感态度，学会调控情绪，尊重他人，关爱社会，树立法治意识。

2.社会责任感：培养学生具备良好的合作精神，关注社会现象，关爱他人，自觉承担社会责任。

3.环保意识：引导学生树立绿色生活观念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。

4.公民素养：培养学生遵守校规校纪，具有良好的公民素质，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-情绪调控：学会识别和表达自己的情感，掌握调节情绪的方法。

-合作意识：培养学生在团队中倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。

-社会责任感：关注社会现象，激发学生关爱他人、参与社会公益活动的积极性。

-环保意识：掌握绿色生活知识，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。

-法治观念：了解校规校纪，树立法治意识，提升公民素养。

2.教学难点：

-情绪调控：如何引导学生正确识别和表达自己的情感，克服情绪波动对学习和生活的影响。

-合作意识：在团队活动中，如何使学生学会倾听、尊重他人，提高合作效果。

-社会责任感：如何让学生将关爱他人、参与社会公益活动的理念付诸实践，形成自觉行动。

-环保意识：如何让学生深刻理解绿色生活的重要性，并将其转化为日常行为习惯。

-法治观念：如何让学生认识到遵守校规校纪的必要性，增强法治意识，做到自律守纪。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的实例讲解，引导学生理解和掌握情绪调控、合作意识等理论知识。

-讨论法：组织学生就社会责任感、环保意识等话题展开小组讨论，激发学生的思考与表达。

-实践法：设计角色扮演、小组合作等实践活动，让学生在实践中体验和培养法治观念。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示教学内容，增强课堂的趣味性和直观性。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

-网络资源：结合互联网资源，拓展学生的知识视野，提高信息获取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于情绪调控的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕情绪的类型与调控方法，设计启发性和探究性的问题。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解情绪调控的概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问和心得。

提交预习成果：将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触情绪调控知识，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事引入情绪调控的重要性，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解情绪的类型、调控方法及合作意识等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考情绪调控在实际生活中的应用。

参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中，体验合作意识的重要性。

提问与讨论：针对疑问和想法，积极参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解情绪调控知识。

实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对情绪调控、合作意识等知识点的理解。

培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：分享与情绪调控、社会责任感相关的拓展资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，深化对课程内容的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助