（统编2024版）七年级语文上册 《西游记》整本书阅读 大单元教学设计.docx

品读西游经典，感悟英雄成长

——《西游记》整本书阅读教学设计

一、文本解读

(一)作者简介

吴承恩(约1500-1582)，字汝忠，号射阳山人，山阳(今江苏淮安市淮安区)人，明代小说家。他自幼聪慧，博览群书，尤其喜爱神话故事。年轻时以文名于乡里，却在科举中屡遭挫折。中年以后才中举为岁贡生，任长兴县丞，不久辞官。晚年闭门著书。近代学者一般认为吴承恩是《西游记》的最后完成者

(二)文体特征

《西游记》是一部神魔小说。神魔小说是鲁迅在《中国小说史略》中对明代小说某一类型的称谓，其主要特点是通过幻想中的神魔鬼怪来反映社会现实。鲁迅评价神魔小说“虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉”。(三)作品价值

《西游记》作为我国古典长篇小说四大名著之一，具有广泛而深远的影响。小说主要讲述唐僧师徒四人取经路上战胜无数妖怪、历经重重磨难，终于到达西天取回真经的故事。

这部小说的学习价值可以概括为:故事充满奇幻色彩、艺术形象个性鲜明、多元文化内涵丰富。

1.故事充满奇幻色彩

《西游记》是一部富有想象力、充满奇幻色彩的小说。故事情节离奇有趣、扣人心弦，其中大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、真假美猴王、三调芭蕉扇等尤为精彩，读来令人兴趣盎然。作者对人物、环境、物品的描写，大都采用极为夸张的笔法，引人人胜，显示出独特的艺术魅力。例如孙悟空拥有七十二变、火眼金睛、筋斗云等超凡能力，又如一把芭蕉扇的风力之大，可以扇得人飞行万里，扇得火山熄灭

2.艺术形象个性鲜明

《西游记》中的艺术形象覆盖了人、仙、妖三类，种类庞杂，数量众多，且活动空间上至九霄云外，下至阎罗地府。然而，作者对这众多艺术形象的刻画却是从容有序的，这表现在小说人物虽多，却不单一呆板，而是灵动鲜活的。正如鲁迅所评价的:“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”小说采用白描手法，不仅成功塑造了孙悟空这个本领高强、智勇兼备的艺术形象，而且生动呈现了这一艺术形象在取经道路上历经磨难、不断完善自我、逐渐成长的过程。其他几个主要形象也同样刻画得栩栩如生充满趣味，令人难忘

3.多元文化内涵丰富

《西游记》深受儒、佛、道等文化思想的影响，具有丰富的内涵。小说闪耀着主张努力奋斗的思想光辉。孙悟空在取经路上历经千难万险，却从不畏惧退缩，总是勇往直前。小说歌颂了为追求自由而敢于付出、执着追寻的精神。为了获得真正的自由，取经路上孙悟空斩妖除魔，矢志不移，最终成佛，头上紧箍“自然去矣”。《西游记》还艺术地表达了人们渴望智慧和力量的文化心理，书中描写的神通广大的法术等多是智慧和力量的外化。今天,《西游记》更像是一个励志故事，带给青少年成长的启示。

(四)单元构建

《西游记》被选入统编教材七年级上册第六单元“名著导读”板块。“想象”是这个单元的关键词。教材编者希望学生通过想象来超越自身局限，体验更广大的世界。

快速阅读是整个单元的阅读训练目标，要求学生在阅读时尽量扩大一次性进人视野的文字量，并寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。在此基础上，这本名著的阅读还要求学生利用精读与跳读相结合的方法，既通过“精读”得到细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，又通过“跳读”切实提高阅读效率。

阅读这本小说，要求学生能捕捉重要情节与精彩片段，能分析人物的表现、提炼人物的特点、概括人物的命运，进而推断小说的主题;也要求学生能适当赏析小说的叙事技巧，鉴赏其艺术价值。

(五)学情分析

学生在六年级第一学期第四单元学习过短篇小说，又在六年级完成了《童年》鲁滨逊漂流记》的阅读。通过这些内容的学习，学生已经掌握了小说阅读的三要素，即人物、情节、环境;了解了小说的基本特点，掌握了小说阅读的基本知识、方法和路径;具有概括故事情节、分析人物形象、概括人物性格特点、把握小说主题、推断作者情感倾向和价值追求的基本能力。同时，学生都已经听过《西游记》的故事，或观看过《西游记》的电视剧，或看过《西游记》的漫画作品，基本了解《西游记》的主要内容、作品主人公及其命运走向、小说的精彩片段等。

相比学生以往阅读的小说,《西游记》具有故事情节精彩且内涵丰富的特点。学生在阅读时容易被一个个降妖除魔的精彩故事所吸引，而忽略主人公孙悟空在这一系列事件中的变化与成长，忽略小说所蕴含的丰富内涵，从而对小说主题的解读流于浅表。同时，小说语言属于古代白话文，其中还夹有不少韵文，可能给学生的阅读带来一定难度。

学生阅读这本小说，需要巩固和提高的阅读能力是:梳理、概括小说故事情节;分析、提炼艺术形象的个性特点;抓住关键事件分析人物形象的变化与成长;评价人物形象心灵成长的意义，推断小说主题;分析小说“有趣”的特点，体会小说具有的奇幻色彩。

二、整本书阅读教学目标

根据上述文本解读，整本书阅读教学目标设计如下：

1.阅读速度达到每分钟不少于400字，