6.4 珍惜和保护金属资源 教案.docx

6.4珍惜和保护金属资源教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自八年级《科学》教材第六章“金属与金属材料”中的第4节“珍惜和保护金属资源”。该章节在学生已有金属材料知识的基础上，进一步强调金属资源的重要性和有限性，引导学生了解金属资源的保护措施和回收利用方法。教材内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的资源保护意识和科学素养，通过案例分析、数据解读等形式，让学生深刻理解金属资源的珍贵，激发他们珍惜和合理利用金属资源的责任感。教学内容符合学生认知水平，既注重知识传授，又强调实践应用，为提升学生的综合科学素质奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究、社会责任感和创新意识。通过学习金属资源的保护和回收利用，学生将掌握科学探究方法，提升实践操作能力，增强对资源有限性的认识，培养节约资源和保护环境的责任感。同时，鼓励学生思考如何在日常生活中创新性地使用和回收金属，激发其创新意识，提高解决实际问题的能力，促使学生在未来生活中成为具有环保意识和创新精神的公民。

学习者分析

1.学生已掌握了金属的性质、分类和用途等基础知识，了解了金属在日常生活和工业中的应用。此外，学生对环境保护也有一定的认识，为学习金属资源的保护和回收打下基础。

2.学生普遍对科学实验和实践活动有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在小组合作中，学生能发挥团队精神，相互学习、探讨。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的善于理论分析，有的擅长实践操作。

3.学生可能在学习金属资源保护措施和回收利用方法时，遇到理解难度较大的概念和原理。此外，如何在现实生活中落实金属资源的保护和回收，对学生来说是一个挑战。部分学生可能对金属资源有限性的认识不足，需要引导和激发其关注和参与环保行动。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究增强学生对金属资源保护的理解。同时，运用项目导向学习，让学生在小组合作中设计金属资源回收利用方案，提高实践能力。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟金属资源保护政策制定者、金属回收企业等角色，从不同角度思考金属资源保护问题。此外，组织实验活动，让学生亲身体验金属腐蚀过程，加深对金属资源有限性的认识。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示金属资源分布、开采和回收利用的图片和视频，帮助学生形象地理解教学内容。同时，提供相关数据表格，引导学生分析金属资源利用现状，培养数据分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于金属资源保护的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“金属资源的重要性与保护措施”，设计问题如“金属资源为什么需要保护？”“你在生活中见过哪些金属回收利用的例子？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解金属资源保护的意义和方法。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至学习平台或通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一组金属资源枯竭的图片，引出金属资源保护的迫切性。

讲解知识点：详细讲解金属资源保护的意义、措施和回收利用的技术，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨金属资源保护的创意方法；进行角色扮演，模拟金属资源保护政策的制定过程；组织实验活动，观察金属腐蚀现象。

解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演和实验中，积极体验金属资源保护知识的应用。

提问与讨论：对不懂的问题或新想法，勇于提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解金属资源保护的知识点。

实践活动法：通过实验和角色扮演，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对金属资源保护的理解，掌握相关知识。

通过实践活动，提升学生的操作技能和问题