苏教版（2019）通用技术必修《技术与设计2》 3.1.1 认识系统及其构成 教案.docx

苏教版（2019）通用技术必修《技术与设计2》3.1.1认识系统及其构成教案

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教学内容

苏教版（2019）通用技术必修《技术与设计2》3.1.1认识系统及其构成。本节课将介绍系统的基本概念，探讨系统的构成要素及其相互关系。内容包括：

1.系统的定义与特点；

2.系统的构成要素：目标、元素、结构、功能；

3.系统的分类：自然系统、人工系统、复合系统；

4.系统分析的基本方法：整体法、分析法、综合法；

5.系统设计的基本原则：优化、平衡、可持续发展。

核心素养目标

1.提升学生对系统概念的理解，培养系统性思维；

2.培养学生运用系统分析方法，提高问题解决能力；

3.培养学生遵循系统设计原则，提升创新设计能力；

4.引导学生关注系统与环境的相互关系，增强社会责任感和可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了技术与设计的基本概念，初步了解了设计的基本过程，具备了一定的设计与创新能力。

2.学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究精神，喜欢动手实践，但在理论学习上可能存在一定的惰性。在学习能力上，学生的分析、综合、解决问题的能力有待提高。

3.学生在学习本章节内容时，可能遇到的困难和挑战包括：理解系统概念的抽象性，如何将系统分析方法应用到实际问题中，以及如何在设计过程中充分考虑系统原则，实现创新设计。

结合学生的兴趣和能力，教学过程中应注重实践与理论相结合，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索系统知识，提高解决实际问题的能力。同时，针对学生可能遇到的困难，教师应提供适当的引导和帮助，使他们能够克服挑战，顺利完成学习任务。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解系统概念和案例分析，引导学生深入理解系统及其构成，鼓励学生提问和发表见解，促进师生互动。

2.设计项目导向学习活动，让学生分组进行系统设计实践，如设计一个环保节能系统，通过角色扮演、实验和游戏等形式，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和在线模拟工具，辅助讲解系统原理和设计方法，增强学生的直观感受和理解力。

在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识和团队协作能力，同时关注个体差异，提供个性化指导，确保教学目标的实现。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见的系统案例，如交通系统、生态系统等，引发学生对系统的思考。提出问题：“这些系统由哪些部分组成？它们是如何运行的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

1）系统概念及特点（5分钟）

a.介绍系统的定义，强调系统是由相互关联、相互作用的元素组成的整体。

b.阐述系统的特点：整体性、有序性、内部关联性、环境适应性。

2）系统构成要素（5分钟）

a.介绍系统目标、元素、结构、功能等构成要素。

b.结合案例，分析各要素之间的关系。

3）系统分类与系统分析（5分钟）

a.介绍自然系统、人工系统、复合系统等分类。

b.简要介绍系统分析的基本方法：整体法、分析法、综合法。

4）系统设计原则（5分钟）

a.介绍优化、平衡、可持续发展等系统设计原则。

b.结合实例，说明如何将这些原则应用到实际设计中。

3.巩固练习（10分钟）

1）小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

a.请举例说明生活中的一个系统，并分析其构成要素。

b.请简述系统分析的基本方法及其在解决问题中的应用。

2）课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.创新设计实践（10分钟）

1）提出设计任务：请学生以小组为单位，设计一个符合系统设计原则的环保节能系统。

2）学生分组讨论、设计，教师巡回指导。

3）学生展示设计成果，其他小组进行评价、建议。

5.课堂小结（5分钟）

1）教师总结本节课的重点内容。

2）强调系统思维在实际生活中的应用。

6.课后作业（课后自主完成）

1）结合课堂所学，分析一个熟悉的系统，并撰写分析报告。

2）思考如何将系统设计原则应用到日常生活和学习中。

在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的主观能动性。同时，关注学生的创新设计实践，培养他们的实际操作能力和团队协作能力。通过本节课的学习，使学生能够理解系统的概念、构成要素和分类，掌握系统分析的基本方法，以及运用系统设计原则进行创新设计，提高解决问题的核心素养能力。

知识点梳理

1.系统的概念与特点

-系统的定义：系统是由相互关联、相互作用的元素组成的整体。

-系统的特点：整体性、有序性、内部关联性、环境适应性。

2.系统的构成要素

-目标：系统存在的价值和目的。

-元素：构成系统的