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6.探访古代文明（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

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教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治六年级下册，主要教学内容为第六章“探访古代文明”。本章包含3个小节：6.1《大河流域的文明》，6.2《古老的文字》，6.3《辉煌的科技与艺术》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理、历史和文化，对本节课的内容有了初步的认识和了解。通过学习本章，学生可以更深入地了解古代文明的发展、文字的演变以及科技与艺术的辉煌成就，从而提高对祖国文化的自豪感和认同感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、文化自信和历史观念。通过学习古代文明的发展，学生能够增强对法律的尊重和遵守，了解中华优秀传统文化的价值，提高对祖国文化的自豪感和认同感。同时，通过探究古老文字的演变和辉煌的科技与艺术成就，学生将培养独立思考、分析问题和团队合作的能力，从而提升综合素养。

学情分析

部编版道德与法治六年级下册第六章“探访古代文明”的教学，面对的是六年级的学生。这个年龄段的学生，已经具备了一定的知识基础，对中国的历史和文化有了一定的了解。他们在知识层面上，能够理解古代文明的发展脉络，了解不同文明的特点及其对后世的影响。在能力层面上，学生已经掌握了基本的阅读和思考能力，能够通过阅读教材和教师的引导，分析古代文明的发展和特点。

同时，学生在素质方面，有较强的学习兴趣和好奇心，对于探索未知的历史文化充满热情。他们具备一定的团队合作能力和表达能力，能够通过小组合作的形式，共同探讨和分析古代文明。

然而，由于年纪较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。此外，学生的思维方式和认知水平还在发展过程中，需要教师耐心引导，帮助他们建立正确的历史观念和文化自信。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过生动有趣的讲授，引导学生了解古代文明的发展；通过分组讨论，激发学生思考和分析古代文明的特点；通过案例研究，让学生深入了解古代文明的具体情况；通过项目导向学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，让学生扮演古代文明的代表人物，进行角色扮演活动，增强学生对古代文明的理解；设计相关的实验和游戏，让学生在实践中学习和体验古代文明的特点。

3.确定教学媒体使用。在本节课中，可以利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观生动的方式展示古代文明的发展和特点，增强学生的学习兴趣和理解程度。同时，可以利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段古埃及、古印度、古中国等大河流域的视频资料，让学生初步感受古代文明的繁荣。

问题提出：引导学生思考“为什么这些文明都诞生在大河流域？”

学生回答后，教师总结：因为大河流域提供了丰富的水资源、肥沃的土地和便利的交通，为古代文明的发展奠定了基础。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：讲解古代文明的发展历程及其特点。

教学过程：

a.以中国古代文明为例，介绍夏商周时期的文明成就。

b.引导学生思考：古代文明是如何产生的？它们有哪些共同特点？

c.学生分组讨论，分享各自的看法。

d.教师总结：古代文明的产生与地理位置、气候条件、水资源等因素密切相关，它们都有着独特的文化特点和制度。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据所学内容，完成以下填空题：

1.古代文明产生的主要因素有________、________、________等。

2.古代文明的特点有________、________、________等。

学生完成练习后，教师点评并解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课内容，提出几个关键问题，如：“古代文明产生的原因是什么？”、“古代文明有哪些共同特点？”等。

学生回答后，教师点评并总结。

5.创新环节（5分钟）

教学策略：引导学生运用所学知识，分析当今世界的发展趋势。

教学过程：

a.教师提出问题：“古代文明对现代社会有哪些影响？”

b.学生分组讨论，分享各自的观点。

c.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6.课堂小结（3分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调古代文明的特点及其对后世的影响。

7.课后作业（2分钟）

作业布置：让学生结合所学内容，回家后向家长讲述一个古代文明的故事。

总计用时：40分钟。

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的认知水平和接受能力，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时调整