教育与心理科学学院 应用心理学专业 孤独症儿童的干预课程 2022版 教学大纲.docxVIP

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济南大学应用心理学专业课程教学大纲

孤独症儿童的干预

课程基本信息

课程名称

孤独症儿童的干预/InterventiononAutisticChildren

课程类别

专业拓展课

课程编码

16A22720

学分

2

学时

总学时：34

理论：30实践：4

课程负责人

刘春燕

适用专业

应用心理学

先修课程

特殊教育学

后续课程

无

二、课程简介

《孤独症儿童的干预》是一门重要的专业拓展课，将采用翻转课堂的形式进行线上线下混合式教学。本课程主要包括两大部分内容：第一部分是孤独症儿童相关的知识和基础理论，涉及孤独症的症状表现、研究历史、病因、诊断标准、发病率、心理学解读、我国孤独症儿童的安置情况等，该部分要求学生观看线上课程《孤独症儿童的心理与教育》，并完成弹题，线下进行答疑；第二部分是孤独症儿童干预相关技术的学习，包括孤独症儿童的评估技术和教育康复训练技术，该部分要求学生观看线上课程中相应干预理论部分；线下课堂进行孤独症儿童的评估与干预实操训练，并讲解、讨论孤独症儿童干预案例。

三、课程教学目标及其对毕业要求的支撑

（一）课程教学目标

通过学习该课程，希望使学生形成正确的孤独症儿童教育康复理念，掌握有关孤独症儿童的基本理论和教育康复训练技术，为进一步学习有关课程和从事孤独症儿童的教育康复工作奠定基础。具体的教学目标包括以下几个方面：

（1）情感价值观目标：形成正确的孤独症儿童观、特殊教育观，能够正确客观地看待孤独症儿童，深刻认识到孤独症儿童早期干预的价值和意义，对我国孤独症儿童教育康复的发展形成一定的使命感；

（2）知识目标：系统掌握孤独症儿童的症状特征、研究历史、病因、诊断标准等，了解我国孤独症儿童的教育安置情况，能够从心理学的角度深刻理解孤独症儿童的本质；

（3）能力目标：掌握孤独症儿童的教育评估技术和主要的康复训练技术，理解国际认可的孤独症康复训练技术，能够对孤独症儿童进行评估和课程设计。

（二）教学目标对毕业要求的支撑矩阵

表1课程教学目标对毕业要求的支撑矩阵

支撑的毕业要求

涉及的具体指标点与贡献度

对应的本课程教学目标

指标点

贡献度

教学目标

权重

毕业要求3［学科素养］掌握心理学的基本知识、基本原理和基本技能，理解心理学的知识体系及基本思想和方法。了解心理学与相关学科的联系，了解心理学与社会实践的联系，能够综合运用心理学知识和技能分析及解决各类心理问题。

3-2掌握常用的实验技术与方法，心理健康测评与统计分析方法，具备独立撰写研究论文的能力。

0.2

教学目标2

0.6

教学目标3

0.4

毕业要求4［教学能力］在教育实践中，能够依据心理学的课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用心理学的知识和技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

4-4掌握教育与心理研究方法，具有一定的教学研究能力，能够描述、解释和预测教育实践中的各种心理现象，解决教育实践中的具体问题。

0.19

教学目标2

0.4

教学目标3

0.6

四、教学内容

（一）具体教学内容

第一章：孤独症概述（支撑教学目标1、2）学时：4（理论学时4）

[教学目的与要求]使学生理解孤独症儿童的基本症状，掌握孤独症儿童的界定，了解孤独症儿童的研究历史

[教学重点与难点]孤独症儿童的基本症状

[授课方法]第一节课线下教学，第二节课由学生自主学习线上课程《孤独症儿童的心理与教育》第一章的内容

[授课内容]

孤独症的概念

孤独症儿童的界定

Autism的由来及名称辨析

第二节孤独症的研究历史

历史上关于孤独症儿童的记载

DSM和ICD关于孤独症儿童诊断的历史

孤独症儿童的核心症状

社会互动交往障碍

狭窄兴趣和重复刻板行为

第二章：孤独症儿童的病因解读（支撑教学目标1、2）学时：5（理论学时5）

[教学目的与要求]使学生了解孤独症儿童的生物学成因，理解孤独症儿童病因的复杂所在，掌握认知神经心理学对孤独症儿童的研究进展，从心理学的角度理解孤独症儿童

[教学重点与难点]孤独症儿童的神经心理学成因

[授课方法]线上教学为主，学生自主学习《孤独症儿童心理与教育》的第二三章，并结合线下提问与讨论

[授课内容]

医学生物学成因

一、遗传因素

二、围产期因素

三、免疫生化因素

第二节神经心理学成因

一、心理理论缺陷理论

二、弱中央统合理论

三、执行功能缺陷理论

第三章：孤独症儿童的诊断与评估（支撑教学目标2、3）学时：4（理论学时3、实践学时1）

[教学目的与要求]使学生了解孤独症儿童诊断的历史发展过