人音版六年级下册（五线谱）第1课《游子吟》教学设计.docx

人音版六年级下册（五线谱）第1课《游子吟》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版六年级下册（五线谱）第1课《游子吟》教学

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一周第一节音乐课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《游子吟》这首歌曲展开，结合五线谱知识，让学生通过学唱歌曲，理解并掌握五线谱的基本知识和旋律，提高音乐素养和审美能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，确保学生能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

核心素养目标

1.感受与欣赏：通过学唱《游子吟》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.表现与创造：运用五线谱知识，指导学生准确地演唱歌曲，激发学生在音乐表现中的创造力，培养自信心和合作精神。

3.知识与技能：使学生掌握五线谱的基本知识和歌曲《游子吟》的旋律，提高音乐技能，为后续音乐学习打下基础。

4.文化理解：通过学习《游子吟》，让学生了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感，培养爱国情怀。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在音乐学科方面已具备一定的知识基础，对五线谱有一定的了解，但在实际运用中仍需加强。在能力方面，学生们的演唱技巧和音乐表现力有待提高，节奏感和音准感也需进一步培养。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和热情，但在课堂纪律和专注力方面存在一定差异，这对课程学习有一定影响。

此外，学生在团队合作和表达方面表现良好，有利于进行集体演唱和音乐创作活动。但在自主学习能力方面，部分学生依赖心理较强，对教师的引导和启发有较高需求。鉴于以上情况，本节课将注重因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养，同时关注学生个体差异，促使每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源

1.硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响系统、五线谱教学卡片。

2.软件资源：音乐教学软件、电子白板、五线谱编辑软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、音乐教室。

4.信息化资源：《游子吟》歌曲音频、五线谱学习视频、音乐理论知识PPT。

5.教学手段：集体教学、小组合作、个别辅导、互动游戏、实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游子吟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《游子吟》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示《游子吟》歌曲的图片和相关背景，让学生初步感受歌曲的情感和特点。

简短介绍《游子吟》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五线谱的定义，包括五线谱的主要组成元素（如五线、四个间）。

详细介绍五线谱的组成部分（如音符、节奏、音高）和功能，使用五线谱示例帮助学生理解。

通过《游子吟》歌曲的实例，让学生更好地理解五线谱在实际音乐中的应用。

3.《游子吟》歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《游子吟》的特性和重要性。

过程：

分析《游子吟》歌曲的背景、旋律特点、节奏和情感表达。

引导学生思考这首歌曲在音乐史上的地位，以及它如何传达游子思乡的情感。

小组讨论：让学生分组讨论《游子吟》的演唱技巧和表现方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《游子吟》相关的主题进行深入讨论（如演唱技巧、情感表达）。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游子吟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《游子吟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基本概念、《游子吟》的案例分析等。

强调《游子吟》在音乐学习和文化理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《游子吟》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《游子吟》歌词背后的故事

-五线谱的发展历程及在音乐中的作用

-介绍几种常见的音乐符号及其用途

-名家访谈：音乐家如何运用五线谱创作和演绎音乐

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集其他具有代表性的五线谱作品，分析其特点及表达的情感。

-观看音乐会或音乐