【初中历史】【七下历史】期中考试复习提纲.pdf

第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代

阶段特征：繁荣与开放。

制度创新：科举制、三省六部制。

繁荣的社会：贞观之治、开元盛世。

开放的社会：遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡、国际化都市长安。

民族关系：开明、平等。担任官职、册封首领、设置机构，加强管理。

和亲：文成公主入藏。

第1课隋朝的统一与灭亡

课程标准：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的

原因。

一、隋的建立、统一、灭亡

1.建立：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝。

2.统一：589年，隋文帝灭陈，统一全国。

3.意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。

4.灭亡：残暴统治导致大规模农民起义，618年，隋炀帝在江都被叛军杀死,隋朝灭亡。

二：开通大运河

1.目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

2.时间、人物：605年起、隋炀帝下令开凿。

3.概况：

全长：2700多千米

三点：中心洛阳，北抵涿郡，南至余杭。

四段：从北至南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河。

五河：连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

4.作用：大运河的开通，加强了南北地区的政治、经济和文化交流

三、开创科举取士制度

1.开创：①隋文帝时，初步建立起通过考试选拔人才的制度。②隋炀帝时，创立进士科,标

志着科举制的正式确立。

2.作用：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革,加强了皇帝在选官和用人上的

权力,扩大了官吏选拔的范围,使有才学的人能够由此参政,同时也推动了教育的发展。此

后,科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

课程标准：知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛

的原因。

一、唐朝建立与“贞观之治”

1.建立：618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。

2.唐太宗（李世民）与“贞观之治”：

（1）治国措施：

①政治上：进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士

人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩；

②经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。

③其他：吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，广纳贤才，知人善任，如重用魏

征（可以知得失的镜子）、房玄龄、杜如晦（房谋杜断）等。

（2）结果：唐太宗统治期间，政治清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，

历史上称之为“贞观之治”。

二、女皇武则天——“政启开元、治宏贞观”、“贞观遗风”

1.地位：我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。

2.治国措施：

（1）政治上：打击敌对的官僚贵族。

（2）经济上：继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。

（3）文化上：大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩

大了统治基础。

3.结果：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。为后来“开元盛世”

局面的出现奠定基础。

三、开元盛世——唐玄宗统治前期

1.治国措施：唐玄宗即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，如姚崇、宋璟；整顿吏

治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。

2.结果：政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝国力达到前所未有的强

大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

★思考：封建社会的主要盛世及其共同点：

主要盛世：西汉“文景之治”和汉武盛世、东汉“光武中兴”、隋朝“开皇之治”、唐

“贞观之治”和“开元盛世”以及清前期的“康乾盛世”。

共同原因：

①国家统一社会稳定是盛世局面出现的前提和基础；

②政治清明政策稳定是盛世局面的保证；（制度创新、开明民族政策、开放外交政策）

③人民群众的辛勤劳动；

④统治者的勤政爱民、励精图治。

共同表现：

国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。

现实意义：①维护国家统一和社会安定保证社会经济发展；②合理调整统治政策，促进经

济快发展；③重视人才的培养、选拔和任用，调动劳动者的积极性；④以德治国与以法治

国并重，确立民本思想，构建和谐的人际关系，创建和谐社会。

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