《清贫》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册.pdf

《清贫》第二课时教学设计

一、教学目标

1.深入理解《清贫》的文本内容，掌握文章的中心思想。

2.通过朗读、分析、讨论等方法，提高学生的文本解读能力和语言表

达能力。

3.进一步感受方志敏同志的清贫朴素、克己奉公的品质和为革命无私

奉献的精神，培养学生的敬仰之情和崇高的道德追求。

二、教学重难点

重点：深入理解课文内容，感受方志敏同志的革命精神。

难点：理解方志敏同志清贫朴素的生活态度对革命的意义。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、相关教学资料。

学生准备：复习第一课时内容，预习第二课时内容。

四、教学过程

（一）复习导入

教师：同学们，上节课我们学习了《清贫》的第一课时，了解了方志

敏同志被捕时与国民党士兵的对话。请大家回忆一下，这篇课文给你

留下了哪些深刻的印象？

学生回答，教师点评并总结。明确方志敏同志的清贫朴素、克己奉公

的品质和为革命无私奉献的精神是本文的重点。

（二）深入学习课文内容

（1）分析方志敏同志的形象

师：很好，那么方志敏的“清贫”具体体现在哪里呢？请大家再次默

读课文，找出相关语句，并在旁边做上批注。

（学生默读课文，圈画批注）

学生汇报自己的体会，教师点评并总结。明确方志敏同志的形象：清

贫朴素、坚定信念、无私奉献。

师：好，我们来交流一下。你找到了哪些体现方志敏“清贫”的语句？

生1：我找到的是“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋

斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”这句话说明了方

志敏一直过着朴素的生活，没有追求奢侈。

生2：我找到的是“传来两声冷笑声，我蓦地惊觉到已被他们识破了，

这已是我被捕后第六次受审讯了……一个士兵搜遍我的全身，连怀表

也没有搜出，马上转过来用我的名义在他们的司令官面前邀功讨赏。”

这句话说明了敌人无论如何也搜不到方志敏的财物，连怀表都没有。

师：很好，这些语句都体现了方志敏的“清贫”。那么，方志敏为什

么要坚守“清贫”呢？请大家再次浏览课文，思考这个问题。

（学生浏览课文，思考）

师：好，我们来交流一下。方志敏为什么要坚守“清贫”？

生：因为方志敏认为“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够

战胜许多困难的地方！”他相信只有保持清贫，才能保持革命者的本

色，才能战胜困难，取得革命的胜利。

（2）探究清贫朴素的意义

教师：课文中多次提到方志敏同志的清贫朴素，请大家思考一下，这

种清贫朴素对革命有什么意义？它给我们带来了哪些启示？

学生思考并讨论，教师巡视指导，参与讨论。每组选派一名代表汇报

讨论成果。其他组进行点评和补充。

教师总结：方志敏同志的清贫朴素是他对革命事业的忠诚和奉献的体

现。在艰苦的革命环境中，他始终保持着朴素的生活态度，将有限的

资源用于革命事业，为革命的胜利作出了巨大贡献。这种清贫朴素的

精神对我们来说是一种宝贵的财富，它告诉我们应该珍惜生活，追求

真理，为实现自己的理想和目标而努力奋斗。

（3）朗读指导

教师：现在，请大家根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。注

意读出方志敏同志的坚定信念和无私奉献的精神。

学生自由练习朗读，教师巡视指导，帮助学生纠正发音和把握情感。

然后，选取几名学生进行展示朗读，其他同学进行点评。

（三）拓展延伸

教师：同学们，通过学习《清贫》这篇课文，我们对方志敏同志有了

更深入的了解。请大家结合自己的生活实际，谈谈你如何在日常生活

中践行方志敏同志的清贫朴素精神？

学生自由发言，分享自己的想法和做法。教师点评并鼓励学生在日常

生活中保持清贫朴素的生活态度，珍惜生活资源，为实现自己的理想

和目标而努力奋斗。

（四）课堂小结

1.教师：通过今天的学习，我们深入理解了《清贫》的文本内容，进

一步感受到了方志敏同志的清贫朴素、克己奉公的品质和为革命无私

奉献的精神。请大家谈谈自己的学习收获和感受。

学生自由发言，分享学习心得和感悟。

教师点评并总结本课的学习内容，强调方志敏同志的革命精神对我们

的启示和影响。

2.布置课后作业：请同学们写一篇读后感，谈谈自己对《清贫》这篇

文章的理解和感受。要求结合自己的生活实际，阐述方志敏同志的清

贫朴素精神在现实生活中的意义和价值。