2024-2025学年班级关系与校园霸凌预防的教学设计分析.docx

2024-2025学年班级关系与校园霸凌预防的教学设计分析

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：班级关系与校园霸凌预防

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社交能力、同理心和批判性思维。通过学习班级关系与校园霸凌预防，学生将能够：

1.理解并尊重他人，建立和谐的班级关系。

2.学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

3.识别和预防校园霸凌行为，维护自身和他人的权益。

4.培养批判性思维，对不良行为进行分析和判断。

学情分析

九年级1班的学生在社交能力、同理心和批判性思维方面已有一定的基础，但在处理复杂的人际关系和面对校园霸凌时仍显得较为稚嫩。大部分学生乐于与他人交流，但少数学生存在一定的社交障碍，影响其在班级中的融入。在知识层面，学生对班级关系和校园霸凌预防有一定的了解，但缺乏深入的分析和判断能力。

在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作探究的能力，但在面对实际问题时，部分学生易受情绪影响，难以保持冷静和理性。在素质方面，学生普遍具有正义感，关心他人，但部分学生在面对校园霸凌时，可能出于恐惧或顾虑，选择沉默。

针对这些情况，本节课将通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解班级关系的重要性，提高同理心，培养批判性思维，以应对校园霸凌现象。同时，注重培养学生的自信心和自我保护意识，使他们能够在面对问题时，勇敢地站出来，维护自己和他人的权益。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、计算机、打印机、试卷纸张、彩笔、便利贴、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT课件、网络视频案例、相关文章和研究报告、在线问卷调查等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于班级关系和校园霸凌的短篇视频，引发学生对主题的关注和思考。随后，教师提出问题：“你们认为什么是班级关系？校园霸凌现象为什么会产生？”让学生分享自己的观点和经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解班级关系的重要性、同理心的培养、批判性思维的提高以及预防校园霸凌的方法。在此过程中，教师通过生动的案例和实际问题，引导学生深入理解所学内容，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些有关班级关系和校园霸凌预防的练习题，让学生独立完成。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的答案和心得。教师在此过程中对学生进行个别辅导，帮助其巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生就实际生活中的班级关系和校园霸凌问题展开分析。教师在此过程中引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的社交能力、同理心和批判性思维。讨论结束后，每个小组选代表进行汇报，其他小组成员和教师进行评价和反馈。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个关于班级关系和校园霸凌的创新性问题，引导学生进行思考和探索。例如：“如何设计一个校园霸凌预防计划，以营造一个和谐、安全的校园环境？”教师鼓励学生发表自己的意见和建议，培养学生的创新精神和实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识和技能。同时，鼓励学生反思自己在课堂中的表现和学习成果，总结经验教训。最后，教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师有效地引导学生学习了班级关系与校园霸凌预防的知识，提高了学生的核心素养能力，为实际生活中的问题解决奠定了基础。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年心理健康与社交技巧》：本书介绍了青少年心理健康的重要性和社交技巧的培养方法，旨在帮助学生更好地理解和应对青春期的心理和社交问题。

《同理心的力量》：本文阐述了同理心的概念和作用，通过实例说明了如何培养和运用同理心来改善人际关系和解决冲突。

《批判性思维训练》：本文介绍了批判性思维的定义和训练方法，引导学生学会独立思考、分析问题和解决问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用课后时间深入了解班级关系和校园霸凌的相关知识，通过阅读书籍、查找网络资料等方式，拓宽视野，丰富自己的知识体系。

(2)学生可以针对本节课所学的知识点，进行实际案例分析，举例说明班级关系和校园霸凌现象，并提出解决策略。

(3)学生可以尝试运用同理心和批判性思维解决生活中的实际问题，如与同学、家人之间的矛盾和冲突。

(4)学生可以组织一次关于班级关系和校园霸凌的宣传活动，如制作海