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《角的分类》说课稿_1--第1页
《角的分类》说课稿
《角的分类》说课稿1
一、说教材
1、教学内容
九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第24至25
页的内容及相关练习题。
2、教材简析
“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在
学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学
习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度
对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边
形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边
形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。
3、教学目标
根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标：
（1）让学生通过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的分类，理
解并掌握各种三角形的特征。
（2）培养学生观察，操作和抽象概括能力。
（3）激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
4、教学重点、难点的确定
《角的分类》说课稿_1--第1页
《角的分类》说课稿_1--第2页
根据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比
较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能近角和边的特点给三角形分类，因
此这是教学重点。
根据学生的认识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，
这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。
因而，“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。
5、教学准备
除了准备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置学生把课本P113图2的三
角形剪下来。
二、说教法、学法
根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小
组讨论等多种方法，结合教材，让学生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，
“分一分”，“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自
己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力，语言表达
能力和自学能力。
在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，利用教材12个三角形组成的图案，
让学生说说自己对三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。放手让学生动手
操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法，最后让学生说说自己归类的依据，
归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。
三、说教学过程
为了完成本课的教学目标，设计了以下的教学过程。
（一）创设情景，揭示课题
1、出示图案（采用直观教具吸引学生的注意力）
《角的分类》说课稿_1--第2页
《角的分类》说课稿_1--第3页
这个图案像什么？由什么图形拼成的？
2、考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗？什么不一样？（让学生具
体说一说）
在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就根据三角形
角和边的特点给它们分类。板书课题：三角形的分类
由学生对三角形的认识引入课题，即为学生接受新知识做好铺垫，也让学生
明确学习内容直奔放主题。
（二）动手操作，探讨三角形分类方法
1、根据角的特点，对三角形进行分类。
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息
的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，把学习变成人的主动性、
能动性、独立性不断生成、张扬
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