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2024年《我和你》教学反思

《我和你》教学反思1

《我和你》人教版八年级下学期第一单元的第一课时是

第29届北京奥运会开幕式的主题曲，在备这首歌的时候，

我就思考为什么北京奥运会要选择这首作品作为北京奥运

会的主题曲，我猜想学生也许也会想到这个问题，

于是我播放了《北京奥运会》的精彩片段的视频后，直

接让学生观看《我和你》开幕式现场的视频，然后提问大家，

为什么这首作品可以成为开幕式的主题曲，大家无非说一些

好听，短小之类。

首先让学生看了乐谱，看看整首作品一共出现了几个音

名，大家数出来，发现这首作品一共就是五个音反复组合而

成，其实这五个音就是12356，是我们中国民族调式中

最基础的五声调式，在让学生观察这首作品是几行，学生回

答说四行，其实这四行就是韵律中的起承转合。

让学生从歌曲的.内涵去了解他。再介绍作曲家陈其钢。

歌唱教学环节，因为歌曲简单不需要教唱环节，在学生

感受音乐旋律之后，直接演唱，本节课书上提出的教学内容

是“字正腔圆”那么就从演唱过程中学生把握不太好的字，

比如说“连”“想”。分别从字头的准确发音和字尾的保持

进行讲解，让学生明白声音好听的前提条件就是吐字的准确

性。

吐字问题解决后，通过起承转合让学生可以感受旋律的

走向，歌曲演唱的时候更加动听。

这节课不足的地方就是，因为理论知识讲解的时间有点

长，所以练唱的时间有点短，没能更好的更准确的演唱歌曲。

从教师来说，在学生素质具备的情况下，就要有高的要求，

不能听着觉得差不多了就差不多了，要鼓励帮助学生在有效

的时间内达到最佳的演唱水准。

《我和你》教学反思2

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二

单元校园里的演唱歌曲。它是一首深情而温馨的少儿歌曲，

歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之

间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两

个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律

起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。

第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，

充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。

在教学本课时，由于歌曲的旋律不难，所以让学生自主

学唱，采用多听的方式，让学生参与到自我学习当中，找出

难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的

友谊。在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。作为音

乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通

过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，重“听”

的教学，强化“听”的功能。

诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节

奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑

中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。这也是许多老师提出

的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的唱学生很容易分

心,也提不起兴趣。所以在听的时候要变化多种形式,在给学

生美的感受的同时强化他们听的感觉。在教学中我采用了整

体感知教学法，通过教师的范唱和听录音范唱等多种形式，

让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出

问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生随

着音乐播放将歌词有感情地朗诵，让同学感受歌词蕴涵的友

谊之情，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，

给学生做出提醒，尤其是教学歌曲第二部分的友谊把一个人

的快乐分给大家这一句的演唱节奏时，通过学生范唱，跟琴

学唱的方式，使学生能按准确的`节奏歌唱，解决了难点。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生

多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使

音乐的课堂教学建立在民主、平等、和谐的氛围中，学生很

轻松地就学唱了这首歌曲。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、

难点练习、歌曲情感处理步步深入，学生学得有兴趣、有热

情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的

主导性，我也很轻松地结束了这节音乐课。

这节课我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而

艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教

学的美。营造民主、平等、和谐、快乐的学习氛围。在今后

的教学中我要多思考、多学习，争取让孩子们在唱歌教学中

就像音乐教室里的主题一样：用心去歌唱！力争把自己的教

学再上一个新台阶。

《我和你》教学反思3

歌曲《我和你》是二声部合