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17《我变成了一棵树》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我变成了一棵树》是统编版语文三年级下册中的一篇童话故事，通过描述主人公小男孩奇妙的变形经历，传递了人与自然和谐共生的理念。本文旨在培养学生对童话文学的喜爱，同时引导他们从故事中感悟个体与自然的关系，激发学生的想象力和创造力。课程设计将紧扣课文内容，通过分析故事情节、讨论人物心理变化、体会语言特色，使学生深入理解课文，提升阅读与表达能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级学生正处于阅读兴趣和表达能力快速发展的阶段，他们对童话故事充满好奇心，具备一定的词汇基础和阅读理解能力。《我变成了一棵树》这一课文，对学生而言，既满足了他们对奇幻故事的喜爱，又提出了新的语言理解要求。学生在知识层面，对自然现象有一定了解，但将抽象的情感与自然结合的能力尚需培养。在能力上，他们普遍具备初步的独立阅读能力，但深入分析和创造性地表达个人感悟的能力还需加强。此外，学生在素质方面，正处于合作意识和分享精神形成的关键期，课堂活动将有助于培养这些品质。了解学生的这些特点，有助于教师在教学过程中采取恰当的策略，促进学生的全面发展。

四、教学方法与策略

1.采用启发式讲授与小组合作讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发他们的想象力和创造力。

2.设计角色扮演活动，让学生代入课文中的角色，体验情感变化，增强对文本的感悟。结合课文内容开展创意写作练习，鼓励学生表达个性化的想法。

3.利用多媒体教学资源，如课文朗读音频、相关自然现象图片等，增强学生对课文的感知，提高课堂趣味性。

4.通过课堂互动游戏，如“自然知识问答”、“树的生长过程排序”，检验学生对课文的理解，促进知识内化。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于《我变成了一棵树》的预习资料，包括课文朗读和自然知识小视频，要求学生预习课文并思考人与自然的关系。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“如果你变成了一棵树，会有什么不同？”引导学生进行想象和思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看预习视频，了解树的成长过程。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或画出的思维导图提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高学生的信息获取能力。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个小男孩与树的故事，引起学生对课文的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的语言特色和表达技巧，如比喻和拟人。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验情感变化。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，学生积极参与，体验故事情节。

提问与讨论：对不理解的情节或语言表达提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文的语言特色。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解。

合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技巧。

通过实践活动，培养学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于自己变成一棵树的想象作文。

提供拓展资源：推荐相关童话故事书籍和自然科普视频，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作文，给出建设性的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作文练习，运用课堂上学到的表达技巧。

拓展学习：利用提供的资源，了解更多关于自然和童话文学的知识。

反思总结：对学习过程进行反思，根据老师的反馈调整学习方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

拓宽学生的知识视野，激发对自然和文学的兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事集：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，以加深对童话文学的理解和欣赏。

-自然科普书籍