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中小学生综合实践活动课学业评价专项方案--第1页

单县中小学生综合实践活动课学业评价方案

一、评价标准

1、参与性。重视学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划要求课时活动量参与情况和参与态度考评，

同时重视学生自我评价并自觉参与评价。

2、过程性。尤其关注学生参与活动过程和实践体验，重视对过程评价和在过程中评价，而且把对学生评价

和对学生指导紧密结合起来。

3、综合性。评价内容、要求、过程和结论全部应是综合而全方面。

4、激励性。激励学生发挥自己个性专长，施展自己才能，激励学生主动进取，勤于实践、勇于创新，不停

促进学力发展。

二、评价内容

通常应包含以下几方面内容：一是参与活动课时量和态度；二是在活动中所取得体验情况；三是知识、方

法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力发展情况；五是活动收获和结果。

三、评价形式

通常可采取以下“四结合”形式，即老师评价和学生自评、互评相结合；对小组评价和对组内个人评价相结

合；对书面材料或考试评价和对学生口头汇报、活动、展示评价相结合；定性评价和定量评价相结合，以

定性评价为主等形式。

四、评价实施

评价要贯穿综合实践活动全过程。其中对研究性学习评价实施要关键抓好三个步骤，即开题评价，中期评

价和结题评价。

研究性学习和社会实践具体评价方案能够由学校或指导老师提出，也能够在师生协商基础上提出。激励学

生个人或小组自己设计评价方案，对自己研究和活动情况加以评价，以充足表现评价教育功效。

要成立评价管理领导小组，下设对应职能小组（如教授组、考评组、评审组等），建立课程实施评价制度，

在学生自评、互评基础上对学生进行全方面评价。

五、评价方法

学分制含有涵盖多元教学要素管理功效、评价功效和激励功效，故试行利用学分制评价、管理综合实践活

动。

综合实践活动学分包含基础学分、奖励学分和年学分和总学分。其中基础学分反应学生学习分量和质量；

奖励学分是嘉奖在综合实践活动中表现尤其优异，取得突出成绩学生学分；年学分为一年基础学分和奖励

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学分之和；总学分为初中三年学分平均值，表示学生综合实践活动成绩。总学分结合对学生定性评价客观

地反应学生在活动全过程所显示出来态度、表现、知识技能掌握程度和探究、创新和实践等能力发展水平

差异。学生必需根据要求取得对应学分后方可毕业。

(一)学分评定

1、基础学分

依据教学计划要求必需达成教育教学量，和学生在活动全过程所显示出来态度、表现，知识、技能掌握程

度和创新意识、探究实践等能力发展水平差异，评定成绩等级。然后，依据成绩等级，给予不一样学分。

综合实践活动各部分成绩等级及其对应学分见下表：

等

学级

分abcd

项目

研究性学习10—98—76—54—0

信息技术教育10—98—76—54—0

劳动技术教育10—98—76—54—0

小区服务和社会实践10—98—76—54—0

说明：a、b、c、d分别表示优异、良好、合格、不合格。

2、奖励学分

是为