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9《短诗三首》教学设计-2023-2024学年小学语文四年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
9《短诗三首》教学设计-2023-2024学年小学语文四年级下册统编版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《短诗三首》,选自2023-2024学年小学语文四年级下册统编版。本节课的内容包括以下三首短诗:《春晓》、《静夜思》和《寻隐者不遇》。这些短诗都是中国古代文学中的经典之作,具有较高的文学价值和教育意义。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习过一些古诗文,对诗歌的基本形式和语言表达有所了解。通过学习本节课的三首短诗,学生可以进一步加深对古代诗歌的理解和欣赏能力,培养对文学的热爱和兴趣。同时,学生还可以通过学习这些短诗,提高自己的语文素养和表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下方面:
1.审美鉴赏能力:通过学习《短诗三首》,使学生能够理解和欣赏古代诗歌的美,培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
2.文化理解与传承:通过学习这三首短诗,使学生了解中国古代文化,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3.思维能力:通过分析短诗中的意象、情感和表达技巧,锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力,提高学生分析和解决问题的能力。
4.表达能力:通过朗读、讨论和写作等方式,培养学生的口头表达和书面表达能力,提升学生的语文综合运用能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.诗歌内容的理解:学生需要理解《短诗三首》的意象、情感和主题,把握诗人的思想感情。
2.文学鉴赏能力的培养:学生需要学会欣赏诗歌的韵律、节奏和修辞手法,提高文学鉴赏能力。
3.表达能力提升:学生需要通过朗读、讨论和写作等方式,提升口头和书面表达能力。
难点:
1.诗歌意象的理解:学生可能对诗歌中的意象理解不够深入,难以体会到诗人的情感。
2.文学鉴赏技巧的掌握:学生可能对诗歌的韵律、节奏和修辞手法的鉴赏技巧不够熟悉。
解决办法:
1.针对诗歌内容理解的重点,可以通过引导学生朗读、讨论和分析诗歌中的关键词语,帮助学生深入理解诗歌的意象和情感。
2.对于文学鉴赏能力的培养,可以利用多媒体资源,如诗歌朗诵和解读视频,引导学生感受诗歌的韵律和修辞手法。
3.为提升表达能力,可以组织小组讨论、角色扮演等活动,鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、诗歌朗诵音频和视频材料。
2.课程平台:学校提供的在线学习平台,用于上传教学资源和学生作业。
3.信息化资源:统编版小学语文四年级下册教材、相关诗歌的电子文本、在线字典、文学鉴赏指导资料。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、任务驱动法、情境教学法、朗读和表演活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《短诗三首》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《短诗三首》知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《短诗三首》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《短诗三首》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《短诗三首》的意象、情感和表达技巧,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、朗读和表演等活动,让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、朗读和表演等活动,体验诗歌鉴赏的实践。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《短诗三首》的意象和情感。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。
-合作学习法:通
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