人教版七年级《道德与法治》上册第四课第二框《深深浅浅话友谊》优质教案.pdf

第二单元友谊的天空

第四课友谊与成长同行

第二框《深深浅浅话友谊》教学设计

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正

确认识、对待友谊。

2、知识与能力目标：

知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什

么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是

一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；

第三，友谊要有原则。

3、过程与方法目标：

运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，

引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确

认识、对待友谊。

【教学重点难点】

重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。

难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的

误区。

【教学准备】

教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作

课件。

学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什

么。

【教学过程】

一、创设情境，引入主题

活动一：观看图片，导入新课

出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻

是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。寓意友谊经不起考

验，说变就变。教师导入新课。友谊的小船真的说翻就翻、经不住时

间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确

吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，

勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流

活动一：观视频，谈感想

教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说

翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。

学生交流上述问题。

教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，

每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。这

也正是友谊如此打动我们的原因。“友谊是一种亲密关系”也恰恰是

友谊的一个重要特质。

活动二：我思我悟

教师课件出示一名男孩的疑惑：看完视频，我发现一些特质容易让友

谊的小船翻掉，那么哪些特质容易赢得友谊呢？

学生交流哪些特质容易赢得友谊，什么特质是重要的。

教师出示：

友谊重要的特质：

亲密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠诚、

信任、负责、支持、宽容、体谅等。

活动三：思考感悟

教师：视频中的一位女孩说，“你对朋友非常好，却没有得到朋

友同等的好，感觉心里很受伤，就不想交往了。”你有过类似的经历

与感受吗？这体现了友谊具有什么特质？

学生概括交流。

教师课件出示结论，友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习

帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也相互分担。

活动四：明辨是非

教师课件出示漫画，让学生思考：他们之间是真挚的友谊吗？为

什么？

学生思考交流。

教师出示结论：不是真挚的友谊，因为友谊的特质之一就是友谊

是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背

景、学习成绩等。

活动五：现场采访

教师：现在，你也当一回小记者，任意采访班级里的同学，看看

他们有没有和朋友闹翻过？甚至从此失去了一段友谊？……

学生采访同学。

教师引导：如果我们不和朋友闹翻，我们的友谊就能永远不变、

天长地久吗？

学生分析交流。友谊会发生变化，不是一成不变的。自己变了，

对方变了，或者环境变了，友谊也会随之变化……在这些改变中，有

些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会坦然接受一段

友谊的淡出，也坦然接受新的友谊。

教师简单出示上述结论。

活动六：情景分析

“我”的交友烦恼

我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比，

比衣服，比文具，比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市

里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在

小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。

教师质疑：为什么“我