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2024-2025学年中职生文明礼仪与校园霸凌预防的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生文明礼仪与校园霸凌预防的教学设计

教材分析

本教学设计针对的是2024-2025学年中等职业学校学生，教材内容涉及文明礼仪与校园霸凌预防。课程目的是使学生理解和掌握文明礼仪的基本知识，提高他们在日常交往中的行为素养，同时认识校园霸凌的严重性，学会预防和处理校园霸凌事件。通过本课程的学习，让学生在理论与实践相结合的过程中，培养良好的社会公德和人际交往能力，为构建和谐校园打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要体现在以下几个方面：提升学生的社会适应能力，培养学生的人际沟通能力，增强学生的自我保护意识，培养学生处理冲突的能力。通过学习，使学生理解并掌握文明礼仪的基本知识，提高在日常交往中的行为素养；认识校园霸凌的严重性，学会预防和处理校园霸凌事件。从而帮助学生树立正确的价值观，培养良好的社会公德和人际交往能力，为构建和谐校园打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文明礼仪的基本知识：包括言谈举止、着装打扮、社交礼仪等方面的内容。例如，如何正确使用礼貌用语，如何穿着得体，如何在不同场合进行自我介绍等。

-校园霸凌的预防和处理：了解校园霸凌的类型、特点和影响，学会预防和处理校园霸凌事件。例如，如何辨别校园霸凌行为，如何勇敢站出来反对校园霸凌，如何寻求帮助等。

2.教学难点：

-学生对文明礼仪的实践应用：理解并掌握文明礼仪的知识是容易的，但如何在实际交往中运用并养成良好的行为习惯是难点。例如，如何在与人交谈时保持礼貌，如何在公共场合遵守规则等。

-学生对校园霸凌的认识和处理能力：学生可能对校园霸凌的认识不足，不知道如何正确处理校园霸凌事件。例如，学生可能害怕站出来反对校园霸凌，或者不知道如何寻求有效的帮助等。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、宣传册。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：PPT课件、视频资料、音频资料、网络文章、统计数据。

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文明礼仪和校园霸凌预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文明礼仪和校园霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文明礼仪和校园霸凌预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文明礼仪和校园霸凌预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文明礼仪的基本知识和校园霸凌的预防和处理方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握预防和处理校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验文明礼仪和校园霸凌预防的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文明礼仪的基本知识和校园霸凌的预防和处理方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和处理校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文明礼仪的基本知识和校园霸凌的预防和处理方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文明礼仪和校园霸凌预防课题，布置适量的课后作业，巩固学习