4.冰融化了教学设计-2023-2024学年三年级上册科学教科版.docx

4.冰融化了教学设计-2023-2024学年三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《4.冰融化了》，选自2023-2024学年三年级上册科学教科版。教学内容主要围绕物态变化中的融化现象展开，包括冰的融化过程、融化与温度的关系以及融化在日常生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册科学课程中已经学习了水的三态变化，对固态、液态和气态有了基本的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入了解融化这一物态变化，并结合实际情况，观察和分析冰融化过程中温度的变化，进一步巩固和拓展学生对物态变化的知识。同时，通过联系生活实际，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学思维和科学态度。通过观察冰融化实验，培养学生动手操作和观察能力，激发科学探究兴趣；引导学生运用逻辑思维分析融化过程与温度的关系，提升科学思维能力；培养学生对科学现象的好奇心和批判性思维，形成积极向上的科学态度。同时，将所学知识联系生活实际，增强学生的实践应用能力，全面发展学生的科学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解冰融化过程及其与温度的关系。

难点：将融化过程与实际生活中的现象相结合，解释日常生活中的融化现象。

解决办法及突破策略：

1.通过实验观察：设计冰融化实验，让学生亲自操作并观察融化过程中温度的变化，加深对融化过程的理解。

2.多媒体辅助：利用动画、图片等多媒体资源，形象展示冰融化的过程，帮助学生突破难点。

3.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享生活中的融化现象，引导他们运用所学知识进行解释，提高知识运用能力。

4.举例说明：教师列举生活中的实际例子，如雪融化、冰激凌融化等，让学生将所学知识与实际相结合，加深理解。

5.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，梳理融化过程及其与温度的关系，形成知识体系，提高解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过观察实验、分析案例，深入理解冰融化过程及其与温度的关系。同时，运用项目导向学习，让学生自主探究生活中的融化现象。

2.教学活动：设计冰融化实验、小组讨论、生活案例分析和思维导图绘制等教学活动，以促进学生参与和互动，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.教学媒体：利用多媒体资源（如动画、图片等）和实物模型，形象展示冰融化过程，增强学生对知识点的直观感知。同时，运用互动白板、投影等设备，方便学生分享和展示学习成果。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.教师活动：同学们，我们已经学习了水的三态变化，大家对固态、液态和气态有了基本的了解。今天我们将要学习冰融化这一物态变化，请大家想一想，你们在生活中遇到过冰融化的现象吗？

2.学生活动：学生分享生活中的冰融化现象，如雪融化、冰激凌融化等。

第二环节：新课探究

1.教师活动：首先，我们来做一个冰融化实验。请同学们仔细观察冰融化过程中温度的变化。

2.学生活动：学生分组进行冰融化实验，观察并记录温度变化。

3.教师活动：通过实验，我们发现冰融化过程中温度是逐渐上升的。那么，为什么冰融化会导致温度上升呢？

4.学生活动：学生小组讨论，尝试解释冰融化与温度上升的关系。

第三环节：知识讲解

1.教师活动：冰融化是固态冰转变为液态水的过程。在这个过程中，冰吸收了周围环境的热量，导致温度上升。现在请同学们翻到教材第32页，我们一起来学习冰融化的详细过程。

2.学生活动：学生阅读教材第32页，了解冰融化的过程。

3.教师活动：冰融化过程中，冰的晶体结构逐渐瓦解，变为液态水。这个过程需要吸收热量，所以温度会上升。那么，在实际生活中，还有哪些现象是由于冰融化引起的呢？

4.学生活动：学生举例生活中的冰融化现象，如春天雪融化、冰川融化等。

第四环节：案例分析

1.教师活动：接下来，我们通过一个案例来分析冰融化在生活中的应用。请同学们看教材第33页的图片，这是我国东北地区的冰雪融化现象。

2.学生活动：学生观察教材第33页的图片，分析冰雪融化对当地生态环境的影响。

3.教师活动：冰雪融化对生态环境有着重要影响。在春天，冰雪融化使得河流水位上升，为农业灌溉提供了水源。但同时，过快的融化也会导致洪水灾害。那么，我们应该如何应对这种情况呢？

4.学生活动：学生小组讨论，提出应对冰雪融化带来的影响的措施。

第五环节：总结与拓展

1.教师活动：通过本节课的学习，我们知道了冰融化是固态冰转变为液态水的过程，这个过程需要吸收热量，导致温度上升。同时，我们也了解了冰融化在生活中的应用和影响。接下来，请同学们绘制一张思维导图，总结本节课的知识