第10课 《往事依依》：最是书香能致远（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）.docx

第10课《往事依依》：最是书香能致远（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

主备人

备课成员

教材分析

《往事依依》：最是书香能致远（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

本课是统编版七年级语文上册的第十课，选文《往事依依》是现代作家、文学理论家、文学批评家、翻译家、民主战士、革命家鲁迅的散文。文章以鲁迅先生独特的视角和笔触，回忆了自己的童年往事，表达了对往昔生活的怀念和对人生的思考。

本课的教学目标是让学生通过朗读、理解和感悟，感受鲁迅先生独特的文学魅力，理解文章的主题和情感，提高学生的朗读和理解能力。

教学重点是让学生通过自主学习和合作学习，理解文章的主题和情感，提高学生的朗读和理解能力。

教学难点是让学生理解鲁迅先生的文学思想，感受鲁迅先生的文学魅力，培养学生的文学素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习鲁迅的散文《往事依依》，学生能够提高文学作品的鉴赏能力，理解作者独特的文学风格和思想感情，同时提升自己的朗读和理解能力，感受文学的魅力，增强文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解鲁迅《往事依依》中的文学特色和表达技巧。

-领悟文章所传达的对童年的怀念和对人生的深刻思考。

-掌握并运用文章中的修辞手法，如比喻、排比等。

-提高学生的朗读和理解能力，增强文学鉴赏力。

2.教学难点

-鲁迅独特的文学语言和风格的理解，如其讽刺和隐喻的运用。

-文章深层含义的解读，包括对个人成长和社会变迁的反思。

-分析鲁迅如何通过细节描写表达情感，如对童年老师的回忆。

-学生如何将文章中的情感和思想与自己的生活经验联系起来，进行创造性思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，教师先对《往事依依》的背景和鲁迅的文学地位进行介绍，然后引导学生讨论文章中的关键词语和句子，如“最是书香能致远”的深层含义。

2.设计比较教学活动，让学生阅读其他作家的回忆性散文，如朱自清的《背影》，对比分析不同作者的表达方式和情感传达。

3.利用多媒体教学，播放鲁迅时代的相关历史视频，帮助学生更好地理解鲁迅的成长背景和社会环境，增强学生的文化感知力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《往事依依》的朗读视频和文章分析PPT，要求学生预习并提交朗读音频和初步理解笔记。

-设计预习问题：提出问题如“鲁迅为何对童年往事如此记忆犹新？”“文章中的‘书香’指的是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和音频，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读文章，观看视频，理解文章内容和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将朗读音频和笔记提交至平台，供教师评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生与教师的互动和资源共享。

作用与目的：

-帮助学生初步理解文章内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段有关鲁迅的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅的文学地位和《往事依依》的艺术特色。

-组织课堂活动：学生分小组讨论，分析文章中的情感变化和修辞手法。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，指导学生理解文章深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，对文章进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，学生能够理解鲁迅的文学地位和文章特点。

-小组讨论法：通过小组合作，学生能够锻炼沟通能力，共同解决问题。

-多媒体资源：利用视频和PPT等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鲁迅的文学价值和《往事依依》的艺术特色。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写《往事依依》的读后感，并选择一位作者进行比较研究。

-提供拓展资源：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等。

-反馈作业情况：对学生的读后感进行详细批改，提供建设性意见。

学生活