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2024-2025学年利用社交媒体加强校园霸凌预防教学设计

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教学内容

本节课选自《道德与法治》教材，针对2024-2025学年五年级学生，重点探讨“网络交往与安全”章节。教学内容主要包括：1.社交媒体的认识与使用；2.校园霸凌的定义、类型及危害；3.利用社交媒体加强校园霸凌预防的策略与方法。通过本节课的学习，使学生了解社交媒体的正确使用方式，提高网络安全意识，学会预防校园霸凌，营造和谐校园氛围。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.信息素养：通过学习社交媒体的正确使用，提高学生在网络环境中的信息辨别和安全防护能力；2.社会责任感：使学生认识到校园霸凌的危害，树立维护和谐校园环境的责任感；3.同理心：培养学生换位思考，尊重他人，关爱同伴，自觉抵制校园霸凌行为；4.问题解决能力：学会运用社交媒体预防和应对校园霸凌，提高自主解决问题和团队合作能力。核心素养的培养有助于学生全面发展，为构建和谐校园贡献力量。

学情分析

本节课面对的五年级学生，在知识层面，他们对社交媒体已有一定了解，但网络安全意识和信息辨别能力相对薄弱。在能力方面，学生们具备基本的网络操作技能，但在面对校园霸凌问题时，缺乏解决问题和自我保护的能力。在素质方面，学生们的同理心有待提高，部分学生在行为习惯上存在一定的攻击性和模仿现象，这可能会对校园和谐产生负面影响。

此外，学生在家庭、学校及同伴间的影响下，对于社交媒体的使用和校园霸凌的认识存在差异。这些因素将对课程学习产生以下影响：

1.学习兴趣：学生对社交媒体话题感兴趣，有利于激发学习热情；

2.知识接受程度：学生个体差异较大，需针对不同层次的学生进行因材施教；

3.参与度：部分学生对课堂讨论和活动参与积极性不高，需教师引导和鼓励；

4.实践应用：学生在实际操作中可能会遇到困难，需要教师及时指导和反馈。

了解学生实际情况，有助于教师在教学过程中制定针对性策略，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例讲解，帮助学生理解社交媒体的正确使用和校园霸凌的严重性。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励分享个人观点，提高学生对网络安全的认识和防范意识。

-情景模拟法：设计模拟场景，让学生在角色扮演中体验校园霸凌，培养同理心和问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示社交媒体的正确使用和校园霸凌的案例，增强教学直观性。

-教学软件：运用互动式教学软件，开展在线问答、投票等互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引导学生查阅网络安全教育相关资料，拓宽知识视野，增强自我保护意识。

教学过程

首先，让我们一起来探讨社交媒体的正确使用和如何加强校园霸凌预防。本节课我们将围绕课文内容，深入了解网络交往的安全知识，学会保护自己，营造和谐校园。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来看一个关于社交媒体的小视频，思考一下：你们觉得社交媒体在我们的生活中扮演了什么样的角色呢？（播放视频）

是的，社交媒体让我们可以更快地了解外界信息，拉近彼此的距离。但同时，它也带来了一些潜在的风险。今天我们将学习如何正确使用社交媒体，以及如何加强校园霸凌预防。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来看一下社交媒体的正确使用方法。请同学们翻到教材第xx页，我们可以发现以下几点：

（1）保护个人隐私：不随意透露自己的真实姓名、住址、电话等敏感信息。

（2）谨慎添加好友：对于陌生人的好友请求，要谨慎对待，避免被不良信息侵害。

（3）理性看待网络信息：学会辨别网络信息的真实性，不轻信、不传播不实言论。

3.案例分析（15分钟）

现在，请同学们分成小组，结合教材第xx页的案例，讨论以下问题：

（1）案例中出现了哪些校园霸凌行为？

（2）这些行为对受害者造成了哪些影响？

（3）如何利用社交媒体预防和应对校园霸凌？

讨论结束后，每组派一名代表进行分享。大家说得很好，我们要学会关爱同伴，勇敢抵制校园霸凌。

4.情景模拟（10分钟）

为了让大家更好地理解校园霸凌，我们来进行一个情景模拟。请同学们分成角色扮演小组，分别扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，模拟校园霸凌的场景。

（进行情景模拟）

5.实践操作（10分钟）

现在，请同学们拿出手机或电脑，登录自己的社交媒体账号，尝试进行以下操作：

（1）检查自己的隐私设置，确保个人信息安全。

（2）关注一些官方账号，获取权威信息。

（3）在社交媒体上发起或参与一次抵制校园霸凌的活动。

6.总结反思（5分钟）

最后，我们来总结一下今天的学习内容。同学们，我们学习了社交媒体的正确使用方法，了解了校园霸凌的定义、类型及危害，也知道了如何利用社交媒体预防和应对校园霸